《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员设计思路本节课以《孔雀东南飞》为文本，结合统编版高中语文选择性必修下册的课程要求，以“情感体验”和“审美鉴赏”为核心，引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，深入理解诗歌内容，感受诗歌情感，提升审美素养。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，力求实现知识传授与情感教育的有机结合。核心素养目标培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高语言表达和文学鉴赏素养。通过分析《孔雀东南飞》中的意象、情感和修辞手法，增强学生理解古代文学作品的深度，提升文化传承意识。同时，引导学生体会诗人情感，培养同情心与同理心，促进情感共鸣与价值观塑造。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解《孔雀东南飞》中的象征意义和情感内涵，把握诗歌的意境和艺术特色。

②分析诗歌中的比兴手法和修辞技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

③结合时代背景，引导学生理解诗歌的社会意义和历史价值。

2.教学难点

①解读《孔雀东南飞》中复杂的人物关系和情感纠葛，帮助学生形成对古典文学人物形象的多维度认识。

②把握诗歌中隐含的道德观念和人生哲理，引导学生进行思辨性学习。

③在有限的时间内，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入挖掘诗歌的深层意蕴，提升学生的文学素养和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《孔雀东南飞》相关的背景资料、图片、音乐等多媒体资源，以及古典诗词鉴赏的相关图表。

3.教学视频：选取与诗歌内容相关的经典电影片段或纪录片，帮助学生更好地理解诗歌的文化背景和情感表达。

4.教学活动：设计分组讨论卡、思维导图等教学工具，以促进学生互动学习和深入思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《孔雀东南飞》的背景资料、作者生平、诗歌赏析等预习资料，明确预习目标，如理解诗歌的意象、情感和结构特点。

设计预习问题：围绕《孔雀东南飞》，设计问题如“诗歌中哪些意象体现了主人公的悲剧命运？”、“诗歌中的哪些修辞手法增强了诗歌的表现力？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考结果等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与《孔雀东南飞》相关的音乐或视频，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的背景、作者创作意图、诗歌结构等，结合具体诗句分析意象和情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的比兴手法和修辞技巧。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《孔雀东南飞》全文的作业，要求学生撰写读书笔记。

提供拓展资源：推荐与《孔雀东南飞》相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固学生对诗歌的理解，拓宽知识面。

通过反思，提高学生的学习自觉性和自我评价能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《孔雀东南飞》，能够熟练掌握以下知识点：

（1）了解《孔雀东南飞》的作者、创作背景和文学地位。

（2）理解诗歌中的意象、意境和情感表达。

（3）掌握诗歌的比兴手法、修辞技巧和结构特点。

（4）了解古代文学作品的鉴赏方法和技巧。

2.能力提升方面：

（1）阅读理解能力：学生在阅读《孔雀东南飞》的过程中，能够准确把握诗歌内容，提高阅读理解能力。

（2）分析鉴赏能力：通过分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，学生能够提高文学鉴赏能力。

（3）审美能力：学生通过欣赏《孔雀东南飞》的诗歌美，提升审美能力。

（4）写作能力：学生可以从《孔雀东南飞》中学习到诗歌创作的技巧，提高自己的写作水平。

3.思维发展方面：

（1）思辨能力：在讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法时，学生能够提出自己的观点，并进行思辨性分析。

（2）创新能力：学生可以从《孔雀东南飞》中汲取灵感，发挥自己的想象力，进行创新性创作。

（3）批判性思维：学生能够对诗歌中的观点和手法进行批判性思考，形成自己的独立见解。

4.情感体验方面：

（1）同情心与同理心：通过理解诗歌中人物的命运和情感，学生能够培养同情心与同理心。

（2）爱国情怀：诗歌中所体现的爱国主义精神，能够激发学生的爱国情怀。

（3）人生价值观：学生可以从诗歌中汲取人生智慧，树立正确的人生价值观。

5.综合素养方面：

（1）文化素养：通过学习《孔雀东南飞》，学生能够了解古代文学作品的创作背景和文化内涵，提高文化素养。

（2）道德素养：诗歌中所体现的道德观念，能够引导学生树立正确的道德观念。

（3）团队协作能力：在小组讨论和合作学习过程中，学生能够提高团队协作能力。板书设计1.《孔雀东南飞》板书设计

①诗歌标题：《孔雀东南飞》

②作者：刘兰芝与焦仲卿

③诗歌主题：封建礼教的悲剧

④诗歌背景：汉末社会动荡，封建礼教盛行

⑤情节梗概：刘焦二人的爱情悲剧

⑥主要人物：刘兰芝、焦仲卿、刘母、焦父

⑦关键意象：孔雀、东南飞

⑧情感基调：哀怨、凄美、悲壮

⑨修辞手法：比兴、象征、对比

⑩结构特点：四言诗、叙事与抒情相结合

2.诗歌意象板书设计

①意象分类：自然意象、人物意象、社会意象

②自然意象：孔雀、东南飞、秋水、寒霜等

③人物意象：刘兰芝、焦仲卿、刘母、焦父等

④社会意象：封建礼教、社会动荡、官场腐败等

3.诗歌情感板书设计

①情感类型：爱情、亲情、友情、家国情怀

②爱情情感：忠贞、绝望、怀念

③亲情情感：孝顺、母爱、父子情

④友情情感：真挚、信任、离别

⑤家国情怀：忧国忧民、爱国情怀

4.修辞手法板书设计

①比兴手法：借物抒情、比喻、拟人等

②象征手法：以孔雀象征刘兰芝，以东南飞象征命运转折

③对比手法：刘焦爱情与封建礼教的对比、悲剧与希望的对比

5.诗歌结构板书设计

①结构类型：叙事诗、抒情诗、议论诗

②叙事诗：按照时间顺序，讲述刘焦爱情悲剧

③抒情诗：通过情感表达，展现诗歌的悲壮美

④议论诗：对封建礼教的批判和反思反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《孔雀东南飞》时，可以尝试让学生扮演诗中的角色，通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受诗歌的情感和人物性格。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，展示诗歌的背景和场景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或对诗歌理解不深，参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过分组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设立激励机制，如课堂表现积分，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：结合讲授法，融入讨论法、案例分析法等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高教学效果。例如，在讲解《孔雀东南飞》时，可以引入相关历史事件，让学生