2023四年级数学上册 数学好玩第3课时 数图形的学问说课稿 北师大版

2023四年级数学上册数学好玩第3课时数图形的学问说课稿北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版四年级数学上册“数学好玩第3课时数图形的学问”。本节课将带领学生探索图形分类的方法，包括长方形、正方形、三角形和圆形等，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备基本的平面图形认识，能够识别长方形、正方形、三角形和圆形等。本节课将在原有知识基础上，引导学生通过观察、比较、操作等活动，深入理解图形的特点和分类方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的几何直观能力，通过观察、操作图形，帮助学生建立空间观念，理解图形之间的内在联系。

2.提升学生的逻辑推理能力，引导学生运用分类、比较等方法，进行图形的辨识和判断。

3.强化学生的动手操作能力，通过实际操作图形，提高学生解决问题的策略和技巧。

4.增强学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的数学学习中已经学习了基本的平面图形，包括长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征。他们能够识别这些图形，并理解它们的基本属性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和操作来理解新概念。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在图形分类时可能会遇到困难，尤其是区分相似但不同的图形，如长方形和正方形。此外，学生在理解图形的对称性和对称轴时可能会感到困惑。此外，学生的空间想象力差异较大，对于空间概念的理解和运用可能存在个体差异。因此，教学中需要提供多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生系统理解图形的分类原则和特征。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察和操作经验，促进合作学习。

3.实验法：设计动手操作活动，让学生亲自操作图形，增强直观感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同图形的示例，帮助学生直观理解。

2.教学软件：运用几何软件，让学生通过互动操作，探索图形的对称性和变换。

3.实物教具：准备各种图形教具，让学生动手拼搭，加深对图形特征的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的图形分类基本概念和视频讲解，明确预习任务，如识别不同类型的图形。

设计预习问题：围绕“如何区分长方形和正方形”设计问题，引导学生思考两者的特征差异。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，初步了解图形分类的概念。

思考预习问题：学生思考如何通过边长和角度来区分长方形和正方形。

提交预习成果：学生完成简单的分类练习，提交笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信平台和在线资源，实现预习的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的图形实例，如建筑、家具等，引出图形分类的主题。

讲解知识点：详细讲解长方形、正方形的定义、特征和性质。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过合作识别和分类图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图形分类的规则。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，尝试自己分类图形。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解图形分类的原理。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计图形的作业，要求学生根据所学知识创作图形。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生独立完成图形设计作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的图形研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

本节课的重难点在于帮助学生理解长方形和正方形的区别，并通过实践活动强化这一理解。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握图形分类的技能，并在实际操作中提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论讲解，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确识别和描述长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。

（2）学生掌握了图形分类的基本方法，能够根据图形的特征进行分类。

（3）学生了解了图形的对称性和对称轴的概念，能够识别图形的对称性。

2.能力提升方面

（1）学生的观察能力得到提高，能够从生活中发现和识别各种图形。

（2）学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用分类、比较等方法进行图形的辨识和判断。

（3）学生的空间想象力得到增强，能够通过图形的变换和组合，理解空间关系。

3.情感态度方面

（1）学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

（2）学生在合作学习中培养了团队精神，学会了与他人共同解决问题。

（3）学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我。

4.实践应用方面

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计图案、解决实际问题等。

（2）学生在拓展学习中，通过查阅资料、交流讨论，拓宽了知识视野。

（3）学生在反思总结中，认识到自己的不足，并努力改进。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

（1）学生在课堂活动中，能够准确识别和描述各种图形，如长方形、正方形、三角形和圆形等。

（2）在小组讨论中，学生能够运用分类、比较等方法，对图形进行辨识和判断，如区分长方形和正方形。

（3）在图形变换活动中，学生能够识别图形的对称性，并找出对称轴。

2.能力提升方面

（1）在观察生活中图形的过程中，学生能够从不同角度发现和识别图形，如建筑、家具等。

（2）在小组讨论中，学生能够运用分类、比较等方法，对图形进行辨识和判断，如区分长方形和正方形。

（3）在图形变换活动中，学生能够通过变换和组合，理解空间关系，提高空间想象力。

3.情感态度方面

（1）学生在课堂活动中，表现出对数学学习的浓厚兴趣，愿意主动探索数学知识。

（2）在小组讨论中，学生能够积极与他人交流，培养了团队精神，学会了与他人共同解决问题。

（3）在遇到困难时，学生能够保持积极的心态，勇于挑战自我，克服困难。

4.实践应用方面

（1）学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活，如设计图案、解决实际问题等。

（2）在拓展学习中，学生通过查阅资料、交流讨论，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。

（3）在反思总结中，学生认识到自己的不足，并努力改进，促进了自我提升。板书设计①本文重点知识点：

-长方形：四个角都是直角，对边平行且相等。

-正方形：四个角都是直角，四条边都相等。

-三角形：根据边和角的不同，分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

-圆形：所有点到圆心的距离相等。

②关键词句：

-对边平行且相等

-四个角都是直角

-四条边都相等

-锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

-所有点到圆心的距离相等

③图形分类方法：

-按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

-按边分类：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形

-按形状分类：长方形、正方形、三角形、圆形

④图形特征总结：

-长方形：对边平行，四个角直角

-正方形：四边相等，四个角直角

-三角形：根据角和边的特征分类

-圆形：所有点到圆心的距离相等，圆周率π

⑤图形变换与对称：

-平移：图形沿直线移动，位置改变，形状不变。

-旋转：图形绕一点旋转一定角度，位置改变，形状不变。

-对称：图形关于某条直线或点对称，形状和大小不变。

⑥实践活动提示：

-设计图案：利用所学图形知识，设计具有创意的图案。

-解决问题：在生活中寻找应用所学图形知识的问题，尝试解决。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对本次“数图形的学问”教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了生活中的实例来激发学生的兴趣，但部分学生的反应并不热烈。这可能是因为他们对这些实例的关联性不够明确，或者是因为他们对图形的分类还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，更加注重将数学知识与实际生活相结合，通过设计更具情境化的教学案例，让学生能够更加直观地感受到数学的应用价值。

其次，我发现学生在图形分类的讨论环节中，对于一些图形的区分标准掌握得不够牢固。例如，在区分长方形和正方形时，有些学生容易混淆。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些互动环节，比如让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，加深对图形特征的理解。同时，我也会准备一些具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，提高自己的逻辑思维能力。

此外，我在教学过程中发现，部分学生在面对复杂图形时，空间想象力不足，难以理解图形的变换和对称。为了提高这部分学生的空间想象力，我计划在今后的教学中，引入更多的几何模型和教具，让学生通过实际操作来感受空间关系。同时，我也会鼓励学生多观察、多思考，培养他们的空间感知能力。

在教学手段方面，我意识到多媒体设备虽然能够丰富课堂内容，但过度依赖可能会让学生忽视对知识的深入理解。因此，我计划在未来的教学中，