小学数学课程个人教学计划四篇

小学数学课程个人教学计划四篇教学工作计划是科学地安排教学工作,顺

利完成教学目标不可缺少的教学文件，是教师进行教学的依据。有助于•教师全

面主动地考虑和安排教学工作，以下是和大家分享的小学数学课程个人教学计划

四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

小学数学课程个人教学计划1

一、情况分析

（一）班级情况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经

达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别

是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生

在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，

才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更

多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成

功体验所获得的乐趣中。再加之有i些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维

能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些

学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，

探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的

除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、

分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数

感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的

培养。4、提供丰富的现实学习索材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2o会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行

估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3o初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名

称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4o初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长

方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能

估计一些物体的长度，并会进行测量。

5。认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单

位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的

简单计算。

6o初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单

实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单

事件发生的可能性做出描述。7。能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现

生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的

能力。

（二卜数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发

展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三人解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活

的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理

性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学

学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学

习的方法。

六、课时安排:

一、测量（7课时）

千米的认识4课时左右

吨的认识3课时3课时左右

二、万以内的加法和减法（二乂9课时）

加法3课时左右

减法3课时左右

加法和减法的验算2课时左右

整理和复习1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法3课时左右

一位数乘二、三位数5课时左右

中间、末尾有0的乘法4课时左右

整理和复习1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷1课时

十、总复习（4课时）

七、教学进度

时间内容课时安排

第二周千米的认识4

第三周吨的认识、加法4

第四周万以内的加法和减法（二乂加法）4

第五周万以内的加法和减法（二）（减法）4

第六周放假

第七周验算、整理和复习4

第八周四边形4

第九周四边形、有余数的除法4

第十周有余数的除法4

第十一周时分秒、填一填4

第十二周口算乘法、•位数乘二、三位数4

第十三周一位数乘二、三位数4

第十四周中间、末尾有0的乘法4

第十五周整理和复习、分数的初步认识4

第十六周分数的初步认识、可能性4

第十七周数学广角、掷一掷4

第十八周复习1一34

第十九周复习4-64

第二十周复习7-94

第二H^一周总复习4

第二十二周考试

小学数学课程个人教学计划2

一、学情简析

本期四年级1,2班，大部分学生能够从已杓的知识和经验出发，获取相关

的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一

定的学习数学的能力。但4（1）两级分化严重，个别学生基础知识不扎实，对数

学不是很感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困

难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习

不勤奋，成绩不理想。

二、教情分析

在川大附小两年的多的时间里，向所有的老师学习相关的理论知识和实践

经验，已经具有一定的教学能力积淀，但还有太大的进步和成长空间。所以，

在接下来的时间，我会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各

位老师和名师学习，尽快提升教学水平。（一）重视创设生动的.数学学习情境。

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。（三）积极提倡解决问题策略的多

样化。（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力（五）关注学生的个体差

异。努力将课堂教给学生，•改以往的固有的传统的“填鸭式〃的教学，让以往

的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，有趣而灵动。力争让自上的教学能力再上

台阶。

三，教材分析

1、教材内容简介

本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小

数除法、游戏公平、认识方程。

•一）"数与代数〃

1、第一单元“小数的认识和加减法〃。在三年级下册学习“元、角、分和小

数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小

数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法

解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法〃。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经

历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解

决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、

小数四则混合运算等内容,结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过

程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌

握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解

决日常生活中的简单问题,

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示

数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等

式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形〃

1、第二单元"认识图形"。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对

三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度

数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了

解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体〃。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及

其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面

不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三厂统计与概率〃

第六单元“游戏公平〃。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则

的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

（四）“综合应用〃

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形

式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问〃"激情

奥运“，“图形中的规律''三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问

题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习

2、教学目的与要求

（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

⑶掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问

题。

⑷掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问

题。

⑸学会一些简单的统计方法。

⑹认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

3、教学事难点

⑴掌握小数加减法计算方法。

(2)三角形内角和的推导。

(3)小数乘法的计算方法及运用。

(4)小数除法的计算方法及运用。

(5)解力程及用力程解决一些实际问题

四、本学期教学措施

(一)切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力

求保持和发扬这一传统，并做好以卜.两点：⑴加强对小学数学基础知识的理

解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法

的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练

与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“冉创造”、数

学学习的“再创造〃过程，并非是机械地去重复历史上的"原始创造〃，而应根据

自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是

在数学学习的“再创造〃过程中逐步得到发展的，而“再创造〃的前提是通过必要

的基本训练使学生形成扎实的基本功。

(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发

式〃和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练〃的教学模式。努力转变

角色，使数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。

给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤

动手的科学态度;让学牛.在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理

解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，

一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解

决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体

差异，尊重学生的创造精神。

(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现'从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推

广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识

到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发

展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究

和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的

应用意识和实践能力。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，

根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景卜，

通过自身体脸，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计

量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间

计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用

多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系

的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学

活动实践化。

（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习

过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样

化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死

记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系

的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身

的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先

关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差

异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

小学数学课程个人教学计划3

距离20x年高考还有x个多月的时间，除去节假日，各种比赛事项不足5

个月。在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教

学任务，特制定教学计划如下：

一、总体设想：

（一）认真研究考纲，做有针对性的复习

认真研究考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不

考，考试的题型如何，做到心中有数。注意高考热点，特别注意高考的信息。

近三年高考试题，特别是12年高考题，关注考试动向。及时了解20x高考动

态，适时调整复习方案。使复习更具有针对性，达到事半功倍的效果。

（二）整合三月，抢拼四月，冲刺五月

我们把整个高三分成三个阶段，日前正进行的是笫一阶段，一轮复习。学

生的数学学习情况较差，学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时

时提醒学生，培养其自觉性。让学生尽量回归课本，注重学生对做基础性题目

的训练，不要让学生在基础题上失分。三月到四月中旬为第二个阶段一一整合

阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的

训练。四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也

是对自身知识点的进一些查漏补缺。五月中旬后，就逐渐把精力放到主干知识

上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量减少错

误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考。

(三卜立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。

精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考

试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。高三

数学教师最新工作计划高三数学教师最新工作计划。利用历年的高考数学试题

作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严

格控制选题利做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，

不超越教学基本内容选题，不选做难度较大的题目。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的

积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、阅读能力、审题能

力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力以及规范解题

的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生

的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索课堂教学的新模式。

3、脚踏实地抓落实，使分包学生的学习稳步提高c

(1)当口内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每日一次课前小题训练，每周一次综合训练。

⑶周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重

基础知识的考查，注重能力的考杳，注意思维的层次性(即解法的多样性)。

⑷教会学生应试的常识与复习的方法加强应试心理专题讲座，复习解决

选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，

使学生能切实感受到这些方法的作用。

4、加强学法指导

在教学中要让学生明白：

一轮复习是以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。以提高同学们

解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、

待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问

题。

二轮复习是以讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究

性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法〃，教给同学们一些解题的特

殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。

最后冲刺阶段，要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近