7《青蛙写诗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

7《青蛙写诗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《青蛙写诗》是统编版语文一年级上册的一篇课文，通过生动有趣的寓言故事，引导学生学习诗歌的基本结构，感受诗歌的美。本课与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《青蛙写诗》，学生能够感知诗歌的韵律美，提升语言表达能力和文学鉴赏力；同时，引导学生体验寓言故事中的道理，培养思辨能力和文化自信。学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有很强的接受能力。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能存在以下情况：

1.语言表达方面：一年级学生的词汇量有限，语法知识储备不足，因此在诗歌的学习和创作中，可能面临表达不清晰、用词不准确的问题。

2.思维发展方面：一年级学生的抽象思维能力尚处于初步形成阶段，对寓言故事的理解可能需要借助具体的情境和形象化的语言。

3.审美鉴赏能力：一年级学生对于诗歌的审美鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导和示范，逐步培养对诗歌韵律、意境的理解和感受。

4.行为习惯：一年级学生在课堂纪律、合作学习等方面还需培养，可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

5.课程学习影响：由于上述特点，学生在学习《青蛙写诗》时，可能需要教师更多的耐心和细致引导，帮助他们建立起对诗歌的兴趣和学习的信心。

-创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

-运用形象化的语言和多种教学方法，帮助学生理解诗歌内容。

-鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作学习能力。

-关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：统编版语文一年级上册教材配套教学平台。

-信息化资源：相关诗歌朗诵音频、寓言故事动画视频、诗歌创作模板等。

-教学手段：实物教具（青蛙、荷叶等）、图片、卡片、诗歌朗诵比赛软件等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放青蛙的叫声或展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙这一动物，并提问：“你们知道青蛙有什么特点吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的诗歌，如《小池》、《静夜思》等，提问：“我们之前学过哪些诗歌？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《青蛙写诗》的故事内容，引导学生理解诗歌的基本结构，如诗的韵律、意境等。

-举例说明：教师通过展示青蛙写诗的场景，引导学生观察诗歌中的形象和细节，如青蛙、荷叶、蜻蜓等。

-互动探究：教师引导学生讨论诗歌中的意境，如“青蛙在荷叶上写诗，它想表达什么？”鼓励学生发挥想象力，表达自己的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放诗歌创作模板，让学生根据所学知识，创作一首简单的诗歌。学生可自由发挥，教师巡回指导。

-教师指导：教师针对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调诗歌的基本结构和表现手法。

-引导学生分享自己的创作心得，增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察身边的景物，用诗歌的形式记录下来，下节课分享。

-鼓励学生多阅读诗歌，积累词汇，提高文学素养。

6.课后拓展

-教师可布置一些与诗歌相关的课外阅读任务，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，引导学生深入了解中国古典诗歌。

-组织诗歌朗诵比赛，激发学生的创作热情，提高学生的口语表达能力。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的合作学习能力，鼓励学生在小组讨论中互相学习、共同进步。通过本节课的学习，使学生掌握诗歌的基本知识，提高学生的文学素养，为今后的语文学习打下坚实基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代诗歌选》：《诗经》、《楚辞》等古代诗歌选集，让学生了解中国古代诗歌的起源和发展。

-《唐诗三百首》、《宋词三百首》：这两部作品是中国古典诗歌的精华，通过阅读这些诗歌，学生可以感受不同诗人的风格和情感。

-《儿童诗歌精选》：收录了多位儿童诗人的作品，适合一年级学生阅读，有助于激发他们对诗歌的兴趣。

-《青蛙的故事》：收集了关于青蛙的寓言故事，帮助学生理解寓言故事中的道理，并与《青蛙写诗》的故事相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-诗歌创作：鼓励学生在课后尝试创作自己的诗歌，可以是关于自然、动物、日常生活等方面的题材，培养学生的想象力和创造力。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

-诗歌绘画：让学生根据诗歌的内容进行绘画创作，将诗歌中的形象和意境转化为视觉艺术，增强学生的审美能力。

-寓言故事解读：引导学生对《青蛙写诗》等寓言故事进行解读，探讨故事背后的道理，培养学生的思辨能力。

-诗歌接龙游戏：通过诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习诗歌，提高他们对诗歌韵律的敏感度。

-诗歌主题班会：定期举办以诗歌为主题的班会，让学生分享自己阅读的诗歌作品，营造良好的诗歌学习氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《青蛙写诗》的教学中，我尝试通过多媒体展示青蛙的生活环境，让学生身临其境地感受诗歌中的场景，这样的情境教学能够激发学生的兴趣，让他们更加投入地学习。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上进行互动，比如分组讨论诗歌的意境，或者进行诗歌接龙游戏，这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能锻炼他们的合作能力和语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的阅读水平和理解能力存在较大差异，这导致了一些学生在学习诗歌时感到吃力。

2.诗歌鉴赏能力培养不足：虽然我在课堂上讲解了诗歌的基本结构和韵律，但学生的诗歌鉴赏能力提升不明显，这需要我在教学方法上做出调整。

3.课堂管理有待加强：有时课堂纪律不够理想，学生的注意力不集中，这需要我更好地管理课堂，确保教学效果。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，实施分层教学：我会根据学生的个体差异，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在自己的水