9 枫树上的喜鹊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

9枫树上的喜鹊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《9枫树上的喜鹊》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对生态环境的关注和保护意识。

2.提升学生语言表达能力和想象力，通过观察和描述，发展学生的观察力和审美能力。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论，培养学生沟通交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会喜鹊的可爱形象和枫树的美丽景色。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，进行生动形象的描述。

难点：

1.学生对课文中的自然描写和动物形象理解不够深入。

2.学生在运用修辞手法进行创作时，缺乏想象力和创意。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示枫树和喜鹊的形象，帮助学生更好地理解课文内容。

2.引导学生开展小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，激发学生的想象力和创造力。

3.设计写作练习，指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作关于自然和动物的短文，提高学生的语言表达和创意写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件。

2.课程平台：学校图书馆、网络资源库。

3.信息化资源：枫树和喜鹊的图片、视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对枫树和喜鹊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过枫树？有没有见过喜鹊？它们在你们眼中是什么样的？”

展示一些关于枫树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美丽和可爱。

简短介绍枫树和喜鹊的基本特点，如枫叶的颜色变化、喜鹊的鸣叫声等，为接下来的学习打下基础。

二、枫树和喜鹊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解枫树和喜鹊的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解枫树的特点，包括其生长环境、叶子的颜色变化等。

详细介绍喜鹊的习性，如它们的叫声、筑巢方式等，使用图片或模型帮助学生理解。

三、枫树和喜鹊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解枫树和喜鹊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的枫树和喜鹊案例进行分析，如枫叶的药用价值、喜鹊在生态系统中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解枫树和喜鹊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护这些自然现象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与枫树或喜鹊相关的主题进行深入讨论，如“枫叶的用途”、“喜鹊的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对枫树和喜鹊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调枫树和喜鹊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括枫树和喜鹊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调枫树和喜鹊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察身边的枫树和喜鹊，记录它们的特征和习性，撰写观察日记，以巩固学习效果。知识点梳理1.枫树的特点：

-生长环境：枫树适应性强，广泛分布于温带地区。

-叶子特征：枫叶具有明显的季节性变化，秋季时叶子呈红色、橙色或黄色。

-果实：枫树的果实为翅果，形状独特。

2.喜鹊的特点：

-外形：喜鹊体形较大，羽毛呈黑白两色，尾巴长而分叉。

-习性：喜鹊喜欢群居，善于模仿声音，有较强的领地意识。

-食性：喜鹊为杂食性鸟类，主要以谷物、昆虫、果实为食。

3.枫树和喜鹊的关系：

-生态环境：枫树为喜鹊提供了栖息地和食物来源。

-生态平衡：喜鹊在食物链中扮演重要角色，有助于维持生态平衡。

4.观察与描述技巧：

-观察方法：引导学生细心观察枫树和喜鹊的外形、习性等特征。

-描述方法：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述枫树和喜鹊的形象。

5.修辞手法运用：

-比喻：通过将枫树和喜鹊与其他事物进行比较，突出其特点。

-拟人：赋予枫树和喜鹊人类的情感和行为，使其形象更加生动。

6.自然保护意识：

-认识到枫树和喜鹊等自然生物对生态环境的重要性。

-培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

7.语言表达能力：

-通过观察、描述和写作，提高学生的语言表达能力。

-培养学生的想象力和创造力，使其在表达中展现出独特的见解。

8.合作与交流能力：

-通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作与交流能力。

-培养学生在团队中承担责任、共同解决问题的意识。

9.写作技巧：

-学会运用多种修辞手法，使文章更加生动形象。

-注重文章结构的合理性，使内容条理清晰。

10.课后拓展：

-观察身边的自然生物，记录其特征和习性。

-撰写关于枫树和喜鹊的短文或报告，提高写作能力。教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，心里还是有点感慨的。首先得说说教学方法，我发现自己在这方面还是有一些小小的突破的。比如，我用了图片和视频来导入新课，这让孩子们对枫树和喜鹊有了直观的认识，他们的兴趣一下子就被调动起来了。我感觉这个方法挺实用的，以后可以多尝试。

然后，我在讲解基础知识的时候，尽量用简单易懂的语言，配合着图表和模型，孩子们好像更容易接受。我记得有位学生后来在课堂上问我，为什么枫叶会变红？我就耐心地解释了它的科学原理，看他听得很认真，我心里也挺高兴的。

说到案例教学，我觉得这也是个挺不错的方法。我选了几个贴近生活的案例，让孩子们讨论，他们的积极性挺高的。讨论的时候，我发现有些孩子能提出很有创意的想法，这让我挺惊喜的。不过，我也注意到，有些孩子在这方面的能力还需要加强，我得在之后的课程中多加引导。

当然，也有一些小问题需要改进。比如说，我在展示小组讨论成果的时候，发现有些小组的展示时间控制得不是很好，有的太长了，有的又太短了。我得找个办法，让孩子们既能充分展示，又能保持课堂节奏。

再说说学生的收获吧。我觉得他们对枫树和喜鹊的了解更深了，他们的观察力和描述能力也有所提高。而且，他们对于保护生态环境的意识也有所增强，这让我觉得挺欣慰的。

不过，也不能光顾着高兴。我得反思一下，比如，课堂上的互动还可以更充分一些，让每个孩子都有发言的机会。还有，我在评价学生的时候，可能还不够具体，得让他们更清楚自己的优点和不足。

所以，针对这些问题，我打算在接下来的教学中做以下几点改进：

1.加强课堂管理，确保每个孩子都能参与进来。

2.在评价学生时，更加具体、细致，帮助他们更好地认识自己。

3.继续探索多样化的教学方法，比如角色扮演、游戏等，让课堂更生动有趣。

4.重视个别差异，对那些需要更多帮助的学生，给予更多的关注和指导。板书设计①枫树的特点

-生长环境：温带地区

-叶子特征：季节性变化，红色、橙色、黄色

-果实：翅果

②喜鹊的特点

-外形：黑白两色，尾巴分叉

-习性：群居，模仿声音，领地意识强

-食性：杂食性，谷物、昆虫、果实

③枫树和喜鹊的关系

-生态环境：栖息地、食物来源

-生态平衡：食物链中的角色

④观察与描述技巧

-观察方法：细心观察外形、习性

-描述方法：比喻、拟人等修辞手法

⑤修辞手法运用

-比喻：比较枫树和喜