《1 水与健康》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

《1水与健康》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《1水与健康》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

教材章节：水与健康

内容：水的性质、水的用途、水污染及其防治、饮用水卫生、节约用水等。二、核心素养目标培养学生对水资源保护的意识，提升学生探究水与健康的科学思维；增强学生的环境保护责任感，学会分析水污染原因并提出解决方案；培养节约用水的良好习惯，形成健康的生活态度。通过实践活动，提升学生的综合实践能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.水污染的原因和防治措施：重点理解水污染的来源，包括工业、农业和生活污染，以及相应的防治方法。

2.饮用水卫生：重点掌握饮用水安全的基本知识，包括水源选择、净化处理和日常饮用水的卫生标准。

难点：

1.水污染的复杂性和防治的长期性：学生可能难以理解水污染的成因和防治的复杂性。

2.饮用水安全的实际操作：学生可能在实际操作中难以掌握水质检测和净化方法。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解水污染的成因和防治的必要性。

2.采用实验和实地考察的方式，让学生亲自参与水质检测和净化过程，提高实践操作能力。

3.邀请环保专家进行讲座，让学生了解水污染的最新防治技术和政策。

4.设计小组合作项目，让学生分组讨论和实施水污染的防治方案，培养团队合作和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解水的性质、用途等基础知识，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论水污染案例，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过水质检测实验，让学生亲身体验科学探究过程，提高实践操作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水污染的图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生的知识视野。

3.实物演示：使用模型或实物演示水净化过程，加深学生对知识的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习水的性质和用途，了解水污染的基本概念。

设计预习问题：围绕“水与健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你生活中遇到过水污染吗？你认为如何减少水污染？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的性质和用途等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“水与健康”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水与健康”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于水污染导致健康问题的真实案例。

讲解知识点：详细讲解水污染的原因、防治措施等知识点，结合实例帮助学生理解。如：讲解工业废水、农业用药和生活污水对水质的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水污染的防治方法。例如，让学生分组讨论如何减少家庭用水污染。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水污染防治知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水污染的防治方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水污染的防治技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水污染的防治方法，掌握水污染的防治技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“水与健康”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：调查家庭成员的日常用水习惯，提出节约用水的建议。

提供拓展资源：提供与“水与健康”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于水资源保护的纪录片或书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于学生的创意和建议，给予积极的评价和鼓励。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水污染防治知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护宣传册：介绍我国水资源现状、水资源分布特点、水资源保护的重要性等内容。

-水污染案例集：收集国内外水污染典型案例，分析污染原因、治理过程和效果。

-水资源科普书籍：推荐适合小学生阅读的水资源科普书籍，如《水的故事》、《水世界》等。

-水资源保护公益广告：收集国内外水资源保护公益广告，让学生了解水资源保护的紧迫性。

-水质检测工具：介绍水质检测工具的使用方法，如pH试纸、浊度计等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读水资源保护相关的书籍、文章，了解水资源保护的最新动态。

-观看拓展：组织学生观看水资源保护纪录片、公益广告，增强学生的环保意识。

-实践拓展：引导学生参与水资源保护实践活动，如家庭节水、校园节水、社区节水等。

-小组合作拓展：让学生分组调查家乡的水资源状况，分析存在的问题，并提出解决方案。

-科普讲座拓展：邀请水资源保护专家或相关部门人员为学生举办科普讲座，提高学生的专业素养。

-主题班会拓展：开展“珍惜水资源，从我做起”主题班会，让学生分享节水经验，提高节水意识。

-社会实践拓展：组织学生参观污水处理厂、水库等，了解水资源保护的实际工作。

-创意作品拓展：鼓励学生创作水资源保护主题的绘画、手抄报、视频等作品，提高学生的创意表达能力。

-环保行动拓展：引导学生参与环保志愿者活动，如清理河道、植树造林等，培养学生的社会责任感。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水的物理性质：无色、无味、无臭，液体状态，沸点100℃，凝固点0℃。

-水的化学性质：与许多物质发生化学反应，如酸碱中和反应。

-水的用途：饮用、洗涤、灌溉、工业生产等。

②本文重点