6《感官总动员》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

6《感官总动员》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《感官总动员》，选自2024-2025学年科学一年级上册苏教版教材。主要内容包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的认识，以及它们在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对感官的初步认识有关联。通过回顾学生已有的感官经验，引导学生深入理解不同感官的功能和特点。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高观察、比较、分析等科学探究能力。通过认识五官的功能，引导学生关注人体科学，形成健康的生活习惯。增强学生对生活与科学的联系的认识，培养学生的合作意识，提升学生的科学思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对感官的认识处于初步阶段，他们可能已经了解一些基本的感官概念，如眼睛可以看到东西，耳朵可以听到声音等。然而，对于感官的具体功能和相互作用，学生可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对感官体验有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的演示和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过动手操作和游戏化的学习方式来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于感官体验的个体差异，部分学生可能难以准确描述自己的感受。此外，对于抽象概念的认知，如“触觉敏感度”等，学生可能难以理解和应用。在小组合作中，学生可能面临沟通和协调的挑战，需要教师引导他们有效合作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型、嘴巴模型、皮肤触觉板）

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：感官体验视频、互动式感官知识软件

-教学手段：图片、图表、感官体验活动卡片、小组合作学习工具包教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用轻松的语气说：“同学们，你们好！今天我们要一起探索一个非常有趣的主题——《感官总动员》。”

2.通过提问的方式引发学生的兴趣：“你们知道我们身体有哪些感官吗？它们都有什么作用呢？”

3.学生积极回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师展示实物教具，引导学生观察五官模型，提问：“这些模型分别代表我们身体的哪些感官？它们有什么作用呢？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这些模型分别代表我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。它们分别负责视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。”

3.老师讲解每个感官的特点和功能，结合生活中的实例，如：“我们的眼睛可以看到美丽的风景，耳朵可以听到动听的音乐，鼻子可以闻到香喷喷的饭菜，嘴巴可以品尝美食，皮肤可以感受到温暖或寒冷。”

4.老师引导学生思考：“这些感官在我们的生活中有什么作用呢？请举例说明。”

5.学生分组讨论，老师巡视指导，每组派代表分享讨论成果。

三、实践操作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放感官体验活动卡片和小组合作学习工具包。

2.老师讲解活动规则：“请大家根据卡片上的指令，利用手中的工具包进行感官体验活动，并记录下自己的感受。”

3.学生开始分组合作，老师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。

4.学生分享感官体验成果，老师引导学生分析不同感官在生活中的应用。

四、巩固练习

1.老师展示图片和图表，引导学生观察并回答问题：“这些图片和图表展示了哪些感官的功能？它们在生活中有什么作用？”

2.学生回答后，老师总结并强调重点：“是的，我们的感官在生活中扮演着非常重要的角色，帮助我们更好地认识世界。”

3.老师布置课后作业：“请大家回家后，观察自己或家人的感官如何发挥作用，并写下自己的观察日记。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的内容：“今天我们学习了《感官总动员》，了解了五官的功能和作用。希望同学们在生活中多观察、多思考，更好地利用我们的感官。”

2.老师鼓励学生：“相信通过本节课的学习，大家已经对感官有了更深入的认识。希望大家在今后的学习生活中，能够运用所学知识，成为一个热爱生活、善于发现的人。”

3.学生鼓掌，表示对老师的感谢和对本节课的认同。

六、课后拓展

1.老师布置课后拓展作业：“请大家回家后，与家人一起进行一次感官体验活动，如：品尝美食、欣赏音乐、观察自然等，并记录下自己的感受。”

2.老师提醒学生：“课后拓展作业旨在帮助大家巩固所学知识，提高观察力和审美能力。希望大家积极参与，享受生活。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的秘密：感官的故事》：这本书以生动有趣的语言介绍了人体的感官系统，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更深入地了解感官的工作原理。

-《感官游戏书》：这是一本互动式的游戏书，包含了各种感官游戏，如盲人摸象、嗅觉猜谜等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习感官知识。

-《感官实验室》：通过实验和活动，这本书引导学生动手操作，亲自体验感官的奇妙，增强学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于感官的图片或视频，制作成小册子或PPT，分享给同学和老师。

-组织感官小实验，如制作味觉测试卡片，让学生通过品尝不同的食物来辨别味道。

-观察和记录家庭中不同感官的使用情况，如一天中使用了多少次眼睛、耳朵等，分析感官在生活中的重要性。

-通过网络资源或图书馆查找更多关于感官的资料，如感官是如何适应不同环境的、感官是如何发展的等。

-与家人一起进行感官挑战，如在不使用视觉的情况下完成日常任务，或者在不使用听觉的情况下进行沟通，体验感官的重要性。

3.组织感官主题的课堂活动：

-感官艺术创作：让学生通过绘画、雕塑等方式表达对感官的理解和感受。

-感官故事会：学生可以分享自己关于感官的小故事或经历，增强对感官的认识。

-感官角色扮演：学生扮演不同的感官，通过表演来展示感官的特点和功能。

4.建议家长参与：

-家长可以与孩子一起阅读感官相关的书籍，讨论书中的内容。

-家长可以和孩子一起进行感官游戏，如家庭版盲人摸象、嗅觉猜谜等。

-家长可以帮助孩子记录感官日记，记录日常生活中的感官体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验教学：在课堂上，我尝试通过视觉、听觉、触觉等多种感官体验来激发学生的学习兴趣，比如让学生通过触摸不同的材质来感受触觉的差异，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解感官的概念。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中共同探讨感官的奥秘，这种互动式的学习模式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解感官功能时，我可能没有深入到足够的理论层面，导致学生对一些抽象概念的理解不够透彻。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解感官功能时，结合更多的科学原理和实际案例，让学生对感官的工作原理有更深入的理解。

2.优化小组合作：为了提高学生的参与度，我会在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。同时，我会注意观察学生的表现，及时给予反馈和鼓励。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目展示、实验报告等形式来评价学生的学习成果，这样能够更全面地了解学生的学习状态。此外，我还计划与家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-视觉：眼睛看到物体的颜色、形状、大小等。

-听觉：耳朵听到声音的高低、强弱、音色等。

-嗅觉：鼻子闻到气味的种类、浓度等。

-味觉：嘴巴品尝食物的酸甜、苦辣、咸淡等。

-触觉：皮肤感受到物体的温度、硬度、光滑度等。

②本文重点词：

-感官：人体用来感知外部世界的感觉器官。

-功能：感官