《老子四章》《五石之瓠》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《老子四章》《五石之瓠》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《老子四章》《五石之瓠》两篇课文，属于2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握文言文阅读的基本方法，对文言文的基本语法和词汇有一定了解。本节课通过《老子四章》和《五石之瓠》的联读，引导学生深入理解老子的哲学思想和寓言故事中的道理，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维批判能力。通过《老子四章》和《五石之瓠》的联读，学生能够深入理解古代哲学思想，提升对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析寓言故事，学生能够锻炼文学鉴赏力，培养独立思考和批判性思维，增强文化自信和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①深入理解《老子四章》中老子的哲学思想，如“道法自然”、“无为而治”等，并能结合实际生活进行阐释。

②精读《五石之瓠》，把握寓言故事的结构和寓意，分析其表达手法，如比喻、对比等，以及其在传统文化中的地位和影响。

2.教学难点

①理解老子哲学思想的深层次内涵，如“道”的抽象概念及其在现实生活中的应用。

②把握文言文中的特殊句式和修辞手法，如倒装句、省略句等，以及这些手法在文中的表达效果。

③分析寓言故事中的象征意义和现实意义，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

④在课堂讨论中引导学生将文言文知识与现代社会价值观相结合，提高学生的文化素养和思辨能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师引导学生分析《老子四章》的核心思想，然后组织学生进行小组讨论，分享对《五石之瓠》寓言故事的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演老子或寓言中的角色，通过角色体验来深入理解文本内容。

3.利用多媒体展示老子哲学思想的演变历程，以及寓言故事在历史中的传播和应用，增强学生的文化认知。

4.通过在线平台提供相关资料和视频，鼓励学生进行自主学习和探究，提高学习效率。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是《老子四章》和《五石之瓠》这两篇课文。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们对老子的哲学思想有多少了解？又是否知道寓言故事在传统文化中的重要性呢？希望通过今天的课程，我们能够一起探索这些问题的答案。

二、自主阅读，初步感知

首先，请大家自主阅读《老子四章》和《五石之瓠》。在阅读过程中，注意以下几点：

1.关注文言文中的生僻字词，尝试理解其含义。

2.思考每章的主旨，尝试用自己的语言概括。

3.对于《五石之瓠》中的寓言故事，思考其寓意和现实意义。

（学生阅读，教师巡视指导）

三、课堂讨论，深入理解

1.《老子四章》的主旨探讨

同学们，现在请大家结合自己的阅读体验，谈谈对《老子四章》主旨的理解。请大家逐一发言，注意结合具体章节进行分析。

（学生发言，教师引导学生思考）

2.《五石之瓠》的寓意分析

接下来，我们来分析《五石之瓠》的寓意。请大家谈谈自己对这个寓言故事的理解，并尝试从故事中提炼出一些道理。

（学生发言，教师引导学生思考）

四、文本细读，品味文言文之美

1.文言文特殊句式赏析

在这两篇课文中，文言文特殊句式运用较多。请大家找出这些特殊句式，并分析其在文中的表达效果。

（学生找出特殊句式，教师讲解）

2.文言文修辞手法分析

除了特殊句式，文言文中还运用了丰富的修辞手法。请大家举例说明，并分析其表达效果。

（学生举例，教师讲解）

五、拓展延伸，提高文化素养

1.老子哲学思想与现实生活

老子的哲学思想博大精深，那么这些思想在现实生活中有哪些应用呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈自己的看法。

（学生发言，教师总结）

2.寓言故事在传统文化中的地位

寓言故事作为我国传统文化的重要组成部分，它在历史长河中扮演着怎样的角色？请大家探讨一下。

（学生探讨，教师总结）

六、课堂小结

七、课后作业

1.深入阅读《老子》一书，了解老子的生平和思想。

2.收集生活中运用老子哲学思想的例子，下节课分享给大家。

（学生整理笔记，教师布置作业）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.哲学思想的理解与运用

学生在学习《老子四章》的过程中，对老子的哲学思想有了初步的认识，能够理解“道法自然”、“无为而治”等核心概念。学生在课后作业中，能够尝试将这些哲学思想与现实生活相结合，提出自己的见解。

3.文学鉴赏能力的提高

4.批判性思维的发展

在讨论过程中，学生学会了如何批判性地思考问题，对文本内容进行了多角度的分析。这种批判性思维能力在学生的日常学习和生活中也将有所体现。

5.文化素养的增强

6.学习方法的掌握

学生在本节课中学会了如何进行自主学习和探究，如何通过小组合作进行讨论和交流。这些学习方法将有助于学生在未来的学习中更好地应对各类学科挑战。

7.情感态度价值观的培养

总之，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面取得了显著的效果，还在能力、态度和价值观等方面得到了全面提升。这些学习效果将有助于学生未来的学习和生活。七、内容逻辑关系①《老子四章》重点知识点、词、句：

①知识点：道法自然、无为而治、柔弱胜刚强等哲学思想。

②词：无为、自然、柔弱、刚强等。

③句：如“道可道，非常道；名可名，非常名”、“上善若水，水善利万物而不争”等。

②《五石之瓠》重点知识点、词、句：

①知识点：寓言故事的结构、寓意及其在传统文化中的地位。

②词：五石之瓠、抱瓠、得志、失志等。

③句：如“吾得志，则为之；不得志，则安之”等。

③两篇课文之间的逻辑关系：

①联系：两篇课文均体现了道家哲学思想，且在《五石之瓠》中寓言故事的表达手法与《老子四章》的哲学思想有内在联系。

②对比：通过对比两篇课文，学生可以更深入地理解老子哲学思想的内涵及其在现实生活中的应用。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解《老子四章》时，我尝试引入现实生活中的案例，让学生结合实际来理解老子的哲学思想，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论与角色扮演：在《五石之瓠》的学习中，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解寓言故事的内涵，这种教学方式不仅增强了学生的合作能力，也提高了他们的表达和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读方面存在困难，对一些生僻字词和句式理解不够，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.教学互动不够充分：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论内容缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我计划在课前布置一些预习任务，包括生僻字词的预习和课文背景的了解，同时，在课堂上适时进行文言文知识点的讲解和练习。

2.创设活跃的课堂氛围