11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年三年级语文下册统编版

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年三年级语文下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年三年级语文下册统编版设计意图本节课以《赵州桥》为教材，旨在通过引导学生学习赵州桥的建筑特点，激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养学生欣赏古代建筑的能力。通过阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特色，以及桥梁对人们生活的重要性，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和科学素养。通过学习《赵州桥》，学生能够体会到古代劳动人民的智慧和创造力，增强对传统文化的认同感；同时，通过观察桥梁建筑，提升审美能力，培养对科学技术的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对桥梁有一定的认知，可能了解到一些简单的桥梁结构。但他们对赵州桥这一特定历史建筑的了解可能有限，对古代建筑的历史背景和建筑特点的认知也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和科学原理有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在阅读理解、观察力和想象力上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和视频了解桥梁；而另一部分学生可能更擅长通过文字和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《赵州桥》时，可能会遇到生字词、古文句式等语言障碍，需要教师引导他们理解和记忆。此外，对于赵州桥的历史背景和建筑特点的理解，学生可能需要教师的帮助来建立知识框架。同时，学生在欣赏桥梁建筑时，可能对桥梁的结构和设计原理感到困惑，需要教师通过讲解和互动来帮助他们理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍赵州桥的历史背景、建筑特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就赵州桥的建筑结构和历史意义进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.观察法：引导学生观察图片或模型，直观感受赵州桥的雄伟与精巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示赵州桥的实物和建筑特点，增强直观性。

2.教学软件辅助：运用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中体验桥梁结构的变化。

3.实物教具：准备桥梁模型或相关实物，让学生动手操作，加深对桥梁结构的理解。教学过程一、导入新课

（师）同学们，今天我们要一起走进一座伟大的桥梁——赵州桥，它可是我国古代建筑的一大奇迹呢！请大家翻开课本，我们一起来了解一下这座神奇的桥梁。

二、初读课文，整体感知

（师）请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（生）朗读课文。

（师）读完了课文，谁能来说说赵州桥给你留下了怎样的印象？

（生）回答问题，描述对赵州桥的初步印象。

三、精读课文，深入探究

（一）学习第一自然段

（师）同学们，这一段主要写了什么？

（生）赵州桥的地理位置和历史背景。

（师）很好，请同学们再仔细读一读，找出描写赵州桥地理位置和历史的词语。

（生）找出关键词语，如“河北省”、“世界上保存最完整的古代石拱桥”、“七百多年”。

（师）这些词语让我们感受到了赵州桥的历史悠久和独特性。请同学们结合关键词语，用自己的话描述一下赵州桥的地理位置和历史背景。

（生）描述赵州桥的地理位置和历史背景。

（二）学习第二自然段

（师）接下来，我们看看第二自然段写了什么？

（生）赵州桥的结构特点。

（师）请同学们朗读第二自然段，找出描写赵州桥结构特点的词语。

（生）找出关键词语，如“设计科学”、“结构坚固”、“造型美观”。

（师）这些词语让我们对赵州桥的结构有了初步的了解。请同学们结合关键词语，用自己的话描述一下赵州桥的结构特点。

（生）描述赵州桥的结构特点。

（三）学习第三自然段

（师）第三自然段又写了什么？

（生）赵州桥的历史故事。

（师）请同学们朗读第三自然段，找出描写赵州桥历史故事的词语。

（生）找出关键词语，如“李春”、“工匠”、“创造”。

（师）这些词语让我们了解了赵州桥的建造者——李春和他的工匠们。请同学们结合关键词语，用自己的话讲述赵州桥的历史故事。

（生）讲述赵州桥的历史故事。

（四）学习第四自然段

（师）最后，我们来看看第四自然段写了什么？

（生）赵州桥的桥梁文化。

（师）请同学们朗读第四自然段，找出描写赵州桥桥梁文化的词语。

（生）找出关键词语，如“世界桥梁的奇迹”、“智慧”、“力量”。

（师）这些词语让我们感受到了赵州桥的文化底蕴。请同学们结合关键词语，用自己的话描述一下赵州桥的桥梁文化。

（生）描述赵州桥的桥梁文化。

四、总结全文，巩固提升

（师）通过今天的学习，我们了解了赵州桥的地理位置、结构特点、历史故事和桥梁文化。赵州桥不仅是一座桥梁，更是一座历史的丰碑，它见证了我国古代人民的智慧和力量。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断学习、探索，像赵州桥一样，成为一座永不磨灭的丰碑。

（生）总结全文，表达学习感受。

五、布置作业

（师）同学们，今天的作业是：

1.课下收集关于赵州桥的图片或视频，下节课分享给大家。

2.结合课文内容，写一篇关于赵州桥的短文。

（生）认真听讲，理解作业要求。

六、课堂小结

（师）今天的课程就到这里，希望大家能够继续关注赵州桥，探索更多关于这座桥梁的知识。下课！知识点梳理1.**赵州桥的地理位置和历史背景**

-了解赵州桥位于河北省赵县城南，是世界上保存最完整的古代石拱桥。

-认识赵州桥建造的历史背景，大约建于隋朝，已有七百多年的历史。

2.**赵州桥的结构特点**

-赵州桥设计科学，结构坚固，造型美观。

-特点包括单孔石拱，跨度很大，拱券采用坦拱形式，便于通航。

-奇特的敞肩拱设计，增强了桥梁的稳定性，减轻了流水对桥身的冲击。

3.**赵州桥的建造者与工匠**

-介绍赵州桥的建造者是工匠李春，他及其团队展现了非凡的智慧和技艺。

-认识古代工匠在桥梁建筑中的重要作用和贡献。

4.**赵州桥的历史故事**

-探究赵州桥在历史上的重要地位，以及它对后世桥梁建筑的影响。

-讲述赵州桥在自然灾害中的坚固表现，以及它作为交通要道的功能。

5.**赵州桥的桥梁文化**

-理解赵州桥不仅是技术上的奇迹，也是文化上的象征。

-探讨赵州桥所蕴含的中华民族的智慧和创造力。

6.**赵州桥的教育意义**

-学习赵州桥的故事，激发学生对古代建筑的兴趣和好奇心。

-培养学生的爱国主义情怀，增强对中华文化的自豪感。

7.**语言文字的理解与应用**

-通过学习课文中的生字词和句式，提高学生的阅读理解能力。

-学习古文句式，了解古代汉语的表达特点。

8.**审美与情感体验**

-培养学生对美的感知和欣赏能力，体会古代建筑的独特魅力。

-引导学生在学习过程中产生情感共鸣，体会历史文化的深刻内涵。

9.**跨学科知识**

-结合数学，了解桥梁的结构设计原理和数学知识的应用。

-结合历史，了解隋朝的社会背景和古代桥梁建筑的发展。

10.**综合实践能力**

-鼓励学生通过查找资料、绘画、写作等形式，将所学知识进行综合运用。

-培养学生的动手操作能力和创造性思维能力。教学反思与总结今天上了《赵州桥》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法、讨论法和观察法相结合的方式，希望能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生们对于赵州桥的历史故事特别感兴趣，所以在讲解历史背景和建造者时，我多加入了一些生动的故事，结果学生的参与度很高，课堂气氛活跃。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位。在讲解赵州桥的结构特点时，我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们通过观察图片和模型，自己发现规律。这样的做法让学生在探索中学习，提高了他们的自主学习能力。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在讨论环节，个别学生发言过于积极，而有些学生则显得比较沉默。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对赵州桥有了更深入的了解，他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。比如，他们在描述赵州桥时，能够用自己的话表达出桥梁的特点和历史意义；在讲述历史故事时，能够生动地展现古代工匠的智慧和技艺。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对生字词的掌握还不够牢固，这在一定程度上影响了他们的阅读理解。针对这个问题，我会在今后的教学中加强生字词的教学，让学生在课堂上多读多写，提高他们的识字写字能力。

此外，我还发现，在讲解赵州桥的结构特点时，部分学生对于桥梁设计的科学性理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，结合数学知识，让学生通过计算和比较，更直观地理解桥梁设计的科学原理。板书设计①赵州桥简介

-地理位置：河北省赵县城南

-建造年代：隋朝

-特点：世界上保存最完整的古代石拱桥

②赵州桥结构特点

-设计科学：单孔石拱，跨度大

-结构坚固：坦拱形式，敞肩