2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第5课时 万以内数的初步认识说课稿 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第5课时万以内数的初步认识说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册四认识万以内的数第5课时万以内数的初步认识说课稿苏教版设计意图本节课是苏教版二年级下册数学的第五课时，旨在引导学生认识万以内的数，培养学生的数感和初步的数学思维。通过本节课的学习，学生能够掌握数的顺序、组成和简单的加减运算，为后续的数学学习打下基础。教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的观察、比较、分析等能力。核心素养目标1.培养学生的数感，让学生在操作和活动中感知数的顺序和大小。

2.培养学生的符号意识，通过数的表示和操作，理解数学符号的意义。

3.培养学生的空间观念，通过图形和实物，感受数的分布和排列。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过数的比较和加减运算，发展学生的推理能力。

5.培养学生的合作学习能力，在小组活动中，学会倾听、表达和交流。教学难点与重点1.教学重点

①掌握万以内数的顺序，能够正确地数出和写出1-10000的数。

②理解数的组成，包括数位、数位的顺序和计数单位。

③能够进行简单的加减运算，理解加减法的含义和应用。

2.教学难点

①理解数的组成时，区分计数单位和数位的关系，特别是在数位顺序表中正确排列数位。

②在数位顺序表中，学生需要能够准确地进行数的读写，尤其是在包含零的数中。

③加深对数位概念的理解，帮助学生将数位知识与实际的计数活动相结合。

④在进行加减运算时，学生需要理解借位和进位的概念，并能正确进行计算。教学方法与策略1.采用直观教学法和操作法，通过实物和教具展示数的组成和顺序，帮助学生直观理解数的概念。

2.运用游戏化教学，设计“数数接力”、“数位匹配”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体辅助教学，展示动态的数位顺序表和加减法动画，帮助学生理解抽象的数学概念。

4.组织小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，培养合作能力和沟通技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组日常生活中常见的物品，如铅笔、书本、苹果等，引导学生观察并说出这些物品的数量。接着，教师引导学生思考如何用数字来表示这些数量，从而引出今天的学习内容——万以内数的初步认识。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数的顺序和组成

教师展示数位顺序表，引导学生从个位开始，依次认识十位、百位、千位、万位，并讲解每个数位的计数单位。通过实物或教具，让学生动手操作，体验数的组成。

（2）数的读写

教师示范书写1-10000的数，并讲解书写规则。学生跟写，教师巡视指导。接着，教师引导学生进行数的读写练习，纠正错误。

（3）加减法

教师讲解加减法的含义，并通过具体例子展示加减法的运算过程。学生跟随教师一起进行加减法练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括数的读写、数的组成、加减法等，让学生在课堂上完成。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的顺序、组成、读写和加减法的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括数的读写、数的组成、加减法练习等，要求学生在家里完成。同时，教师提醒学生注意作业的准确性和规范性。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的起源、数的概念演变以及数学发展史上的重要人物和事件，如古埃及的分数、古巴比伦的六十进制等。

-数学游戏与玩具：介绍一些与数学相关的游戏和玩具，如七巧板、魔方、数独等，这些可以让学生在游戏中学习数学。

-数字的趣味故事：收集一些有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《鲁班的故事》等，通过故事的形式让学生了解数学知识。

-数学的应用：探讨数学在现实生活中的应用，如建筑、工程、科学实验、经济统计等，让学生认识到数学的价值。

2.拓展建议：

-家庭数学活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，例如在家中进行简单的数数游戏、购物时计算价格等，提高孩子的数学兴趣。

-数学绘本阅读：推荐一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学小王子》、《数学的故事》等，通过故事培养孩子的数学思维。

-数学小制作：引导学生利用身边的材料进行数学小制作，如制作数位顺序表、设计简单的加减法游戏等，提高学生的动手能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己一天中的数学发现，如看到的数字、算出的结果等，培养孩子的观察能力和记录习惯。

-数学小竞赛：组织班级或家庭内的数学小竞赛，如数数比赛、速算比赛等，激发学生的学习竞争意识。

-数学角：在班级或学校中设立数学角，提供数学书籍、游戏、教具等，为学生创造一个良好的数学学习环境。

-数学参观活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，通过实物和展览了解数学在科技发展中的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣

在教学中，我尝试通过创设生活情境，将抽象的数学知识与学生的实际生活相结合，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高他们的学习兴趣。例如，在讲解加减法时，我让学生模拟超市购物的场景，通过实际的购物过程来理解加减法的应用。

2.强化实践操作，培养动手能力

我注重学生的实践操作能力培养，通过设置动手操作活动，如制作数位顺序表、进行数的组合与拆分等，让学生在操作中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一，缺乏互动

在教学过程中，我发现自己的教学方式较为单一，过多依赖讲授，学生参与度不高，课堂互动不足，这可能导致学生对数学知识的理解不够深入。

2.评价方式过于传统，忽视个体差异

评价方式上，我主要依靠学生的作业和考试成绩，这种评价方式可能忽视了学生的个体差异，不利于学生全面发展和个性成长。

3.知识迁移能力培养不足

学生在掌握基本数学知识后，如何将这些知识应用到实际问题中，我在教学中对此关注不够，学生的知识迁移能力有待提高。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段，增加课堂互动

为了提高学生的参与度，我将尝试采用更多的教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，鼓励学生主动参与课堂，增强师生互动。

2.个性化评价，关注学生差异

我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、作业完成情况、项目作业等，关注每个学生