2024秋七年级语文上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《次北固山下》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首《次北固山下》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为七年级语文上册第1单元第4课，围绕《次北固山下》这一古代诗歌展开教学。设计思路紧扣课本，以培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力为核心，通过分析诗歌的意象、情感和语言特色，引导学生深入理解诗歌内涵，提升语文素养。教学活动注重互动交流，让学生在欣赏诗歌美的同时，感受古人的情怀，培养对传统文化的热爱。二、核心素养目标1.感受古典诗歌的意境美，提升审美鉴赏能力。

2.通过分析诗歌意象，增强文化理解与传承意识。

3.学习古人的情感表达方式，提高语言运用和表达能力。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，形成正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在小学阶段已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有所了解，但具体到对《次北固山下》这样一首五言律诗的鉴赏，学生可能对诗歌的意境、意象、情感表达等方面还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对古典文学有初步的兴趣，但可能因为诗歌的语言和表达形式较为古老，对部分学生来说存在一定的学习难度。学生们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的则更倾向于通过分析来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对诗歌中的生僻字词理解困难，对诗歌的意象和象征手法把握不准，以及对诗人情感的理解不够深入。此外，学生在分析诗歌时可能缺乏逻辑性和条理性，难以形成自己的观点和见解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（古代诗歌选集、注释本）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：网络诗歌赏析视频、古代诗词相关文献资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂板书、朗读录音、图片展示等。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如山水画、古建筑等，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，如它是中华民族文化的瑰宝，是表达情感、描绘景象的重要方式，为接下来的学习打下基础。

二、古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

三、古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《次北固山下》这首诗进行分析。

详细介绍诗歌的背景、意象、情感表达等，让学生全面了解这首诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何从这首诗中汲取情感和智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代诗歌相关的主题进行深入讨论，如“古代诗歌中的自然意象”、“古代诗歌中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏古代诗歌的美。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解并背诵《次北固山下》这首诗歌，掌握其基本内容、写作背景和作者简介。

-学生能够识别和解析诗歌中的意象，如山川、河流、风月等，以及它们所承载的象征意义。

-学生能够分析诗歌的韵律和节奏，理解平仄、对仗等诗歌形式的特点。

-学生能够通过诗歌分析，提高对古典文学作品的鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

-学生在分析诗歌时，能够运用逻辑思维，逐步深入理解诗歌的内涵。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在欣赏《次北固山下》这首诗歌的过程中，能够感受到诗人对自然的热爱和对人生的感悟，从而激发对生活的热爱和对美的追求。

-学生通过学习古代诗歌，增强了文化自信，认识到中华文化的博大精深。

-学生在诗歌学习中，学会了尊重传统、传承文化，形成了正确的价值观。

4.实践与运用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作自己的诗歌作品，表达个人情感和思想。

-学生在阅读其他古典文学作品时，能够运用所学方法进行分析和鉴赏，提高阅读理解能力。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的意象和表达方式，丰富自己的语言表达。

5.综合评价：

-学生在学习《次北固山下》这首诗歌后，不仅掌握了相关的文学知识，而且在情感、思维、实践等方面取得了显著的效果。

-学生通过本节课的学习，对古代诗歌有了更深入的认识，为今后继续学习古典文学打下了坚实的基础。

-学生在课堂上积极参与，展现了良好的学习态度和积极的学习热情，为今后的学习生活奠定了良好的基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的基本形式：五言律诗的结构、平仄、对仗等。

-诗歌的意象：山、水、风、月等自然元素的象征意义。

-诗歌的情感表达：对故乡的思念、对旅途的感慨等。

②本文重点词：

-次北固山：指诗人停留的地点，北固山是江苏镇江的一座山。

-春风：象征春天的到来，也暗示着诗人旅途中的温暖。

-潮平：形容江水平静，与旅途中的宁静相对应。

-潮生：指潮水涌起，象征人生起起伏伏。

③本文重点句：

-“客路青山外，行舟绿水前。”描绘了旅途中的山水景色，表达了诗人对故乡的思念。

-“潮平两岸阔，风正一帆悬。”通过自然景象，比喻人生境遇，表达了对顺利旅途的期望。

-“海日生残夜，江春入旧年。”通过时序的转换，抒发了对时间流逝的感慨，以及对未来的期待。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在教学中，我们可以引入诗歌朗诵环节，让学生亲身体验古人的吟诵方式，通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的节奏和韵律，这样可以更直观地传达诗歌的情感。

2.诗意画创作：鼓励学生结合诗歌内容，进行诗意画创作，通过绘画来表现对诗歌意境的理解，这种跨学科的学习方式能够激发学生的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解较为表面，难以把握诗歌的深层内涵和情感表达。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的背诵和书面测试，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌解读：针对学生对诗歌理解深度不足的问题，可以增加诗歌背景知识的学习，引导学生深入挖掘诗歌的写作背景和作者生平，从而更好