2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 2 It's at the station说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation说课稿外研版（三起）主备人备课成员设计思路本课设计思路围绕四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation展开，以学生实际生活为背景，通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。课堂活动设计注重听说读写能力的培养，通过游戏、歌曲、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的跨文化交流意识和能力；发展学生的听、说、读、写技能，特别是在情境中运用英语进行交流的能力；增强学生的合作精神和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用新单词“station”和句型“It'satthestation”。

②能够在真实情境中描述地点，如询问和回答关于地点的信息。

2.教学难点，

①灵活运用句型“It'satthestation”进行提问和回答，尤其是在不同语境中的变化。

②在实际交流中，学生能够结合所学词汇和句型，创造性地表达对地点的描述，体现语言的运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交通场景，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻找失物”的情境任务，让学生在完成任务的过程中练习听说技能。

3.利用多媒体辅助教学，展示与交通站点相关的图片和视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提升合作能力和语言实践能力。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-利用图片或简短视频展示不同的交通站点，如火车站、地铁站等，激发学生的兴趣。

-提问：“Doyouknowtheseplaces?Wherearethey?”引导学生思考并参与讨论。

-小结：引入课题“Module1Unit2It'satthestation”。

**讲授新课（用时10分钟）**

-教授新单词“station”，通过图片和例句让学生理解其含义。

-介绍句型“It'satthestation”，通过角色扮演展示如何使用这个句型。

-通过PPT展示例句，引导学生跟读并模仿发音。

**巩固练习（用时15分钟）**

-分组活动：学生分成小组，根据图片描述地点，并用句型“It'satthestation”进行问答。

-游戏环节：进行“GuesstheLocation”游戏，一个学生描述地点，其他学生猜测。

-练习巩固：发放练习册，完成相关练习题。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-小组讨论：学生分组讨论，如何用新学的句型和单词描述自己的学校或家。

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟在车站询问和回答问题。

**课堂小结（用时5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的语言。

**拓展活动（用时5分钟）**

-布置作业：让学生回家后与家人一起用英语描述他们经常去的地点。

-课外阅读：推荐学生阅读有关交通站点的英文故事书或文章。

**时间分配详表：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-师生互动环节：10分钟

-课堂小结：5分钟

-拓展活动：5分钟

**教学流程：**

1.导入：通过图片和提问引入主题。

2.讲授新课：讲解新单词和句型。

3.巩固练习：通过小组活动和游戏练习新知识。

4.师生互动：提问和讨论，检查学习效果。

5.课堂小结：总结本节课内容。

6.拓展活动：布置作业和推荐课外阅读。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通站点图片集：收集不同类型的交通站点图片，如机场、火车站、地铁站、公交站等，用于课堂展示和练习。

-日常对话录音：收集或制作与交通站点相关的日常对话录音，如询问路线、购买车票等，帮助学生提高听力理解能力。

-交通地图：提供城市交通地图，让学生识别不同交通站点在地图上的位置，增强空间认知能力。

-交通规则视频：介绍不同国家的交通规则，如行人过马路、乘坐公共交通工具等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在机场、火车站等场景中的对话，如询问信息、购买票务等。

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语描述他们常用的交通方式，如步行、自行车、公共交通等。

-小组研究：分组让学生研究一个特定的交通站点，如当地火车站的历史、设施等，并制作成报告。

-视频观看：推荐学生观看与交通相关的英文纪录片或电影片段，如《城市交通》、《地铁的故事》等，提高学生的英语兴趣。

-互动游戏：设计交通站点相关的互动游戏，如“谁是最佳导航员”，让学生在游戏中学习和巩固交通词汇和句型。

-社区实践：组织学生参观当地交通站点，如地铁站，实地观察并记录交通标志、设施等，增强学生的实践能力。

-主题阅读：推荐学生阅读有关交通安全的英文书籍，提高学生对交通安全意识的认识。

-创作活动：鼓励学生创作关于交通的英语小故事或诗歌，锻炼学生的语言表达能力和创造力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示交通站点图片和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对本节课的主题产生了浓厚的兴趣。在接下来的讲授新课环节，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释新单词和句型，让学生能够更容易地理解和记忆。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，我发现有些学生对于句型变化的理解还不够灵活，这一点在今后的教学中需要加强。

在师生互动环节，我通过提问和讨论来检查学生的学习效果，这让我对他们的掌握情况有了更直观的了解。我发现学生们对于描述地点的句型掌握得不错，但在实际运用中，他们的表达还不够流畅，这可能是由于语言环境有限导致的。

课堂小结时，我总结了本节课的重点，并鼓励学生们在日常生活中尝试使用新学的语言。我觉得这一点很重要，因为只有将所学知识应用到实际生活中，才能真正提高英语水平。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生对于新单词的记忆不够牢固，这可能是因为我在教学过程中没有充分运用多种教学方法来强化记忆。另外，我发现部分学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对英语表达不够自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更多地使用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-对于新单词的记忆，我会采用多种记忆方法，如联想记忆、卡片记忆等，帮助学生更好地记忆。

-为了提高学生的自信心，我会鼓励他们在课堂上多参与讨论，给予他们更多的机会来练习英语表达。

-我还会设计一些更具挑战性的活动，如角色扮演、小剧场等，让学生在模拟真实情境中运用英语。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新单词：station,platform,track,train,bus

-日常用语：Whereisthestation?It'satthestation.HowdoIgetthere?

②本文重点词：