2024-2025学年高中地理下学期第1周说课稿（世界陆地和海洋）

2024-2025学年高中地理下学期第1周说课稿（世界陆地和海洋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理下学期第1周说课稿（世界陆地和海洋）设计思路本节课围绕“世界陆地和海洋”展开，以高中地理课本为基础，结合学生实际生活，通过对比、分析、归纳等方法，引导学生了解世界陆地和海洋的分布、特征及其对人类活动的影响。通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。核心素养目标分析培养学生人地协调观，通过分析世界陆地和海洋的分布及特征，使学生认识到人类活动与自然环境的关系；提升学生的区域认知能力，通过对比不同地区的陆地和海洋特点，增强对地理空间的认识；增强学生的综合思维，通过综合分析陆地和海洋资源、环境问题，提高综合分析问题的能力；激发学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验地理知识的实际应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理基础知识，了解地球的基本构造和基本地理现象，如地球的自转、公转，以及基本的地图知识。在初中地理课程中，学生对世界地理的概况已有初步认识，包括七大洲和四大洋的分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科表现出一定的兴趣，尤其对自然景观和地理现象感兴趣。学习能力强者能迅速掌握地理知识，具备较强的空间想象力和逻辑思维能力。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，如地图、图片和视频；部分学生则更倾向于通过实际操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对地理空间概念的理解可能存在困难，如大洲、大洋的相对位置和范围。此外，对于复杂的地理现象和问题，如全球气候变化对陆地和海洋的影响，学生可能难以形成完整的认识。此外，部分学生可能对地理学科的学习缺乏信心，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解世界陆地和海洋的分布、特征，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论陆地和海洋对人类活动的影响，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用地图、图片和视频等多媒体资源，直观展示地理信息。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作体验地理数据。

3.实物教具：使用地球仪、海洋模型等教具，增强学生对地理空间的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习世界陆地和海洋的基本分布和特征。

设计预习问题：围绕“世界陆地和海洋的分布与特征”，设计问题如“地球上的陆地和海洋面积比例是多少？海洋对气候有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生的预习进度，确保学生有足够的时间完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解世界陆地和海洋的基本分布和特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界陆地和海洋的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图或海洋生物的视频，引出“世界陆地和海洋”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界陆地和海洋的分布、特征及其对人类活动的影响，如海洋资源的利用和海洋生态保护。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的陆地和海洋特点，以及这些特点对当地经济和文化的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解世界陆地和海洋的复杂关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解世界陆地和海洋的知识，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于世界陆地和海洋分布的地图绘制作业，要求学生标注主要陆地和海洋。

提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和网站，让学生进一步了解海洋生态系统和陆地水资源保护。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成地图绘制作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，学生进行自主学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的地理实践能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《海洋与气候：海洋对地球气候的影响》

概述海洋在调节全球气候中的作用，包括洋流、海水温度和盐度等对气候系统的影响。

2.《世界陆地资源分布与管理》

介绍世界陆地资源的类型、分布以及合理管理和可持续利用的重要性。

3.《海洋生态系统：保护与可持续利用》

探讨海洋生态系统的多样性、面临的主要威胁以及保护措施。

4.《陆地水资源：保护与合理利用》

分析陆地水资源的类型、分布和重要性，以及水资源的保护和管理策略。

5.《地理信息系统在海洋和陆地资源调查中的应用》

介绍GIS技术在海洋和陆地资源调查中的应用，如海洋资源勘探、水资源管理和环境监测等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以进一步研究世界七大洲和四大洋的地理特征，如气候、植被、人口分布等，制作成报告或展示。

2.学生可以关注海洋环境保护和可持续发展的话题，如海洋污染、珊瑚礁保护、海洋生物多样性保护等，进行相关研究。

3.学生可以调查家乡地区的陆地和海洋资源，分析其特点和存在的问题，提出合理的保护与利用建议。

4.学生可以运用GIS软件，模拟分析不同地区的水资源分布、土地利用情况，了解地理信息系统在解决实际问题中的应用。

5.学生可以关注全球气候变化对陆地和海洋的影响，如海平面上升、冰川融化等，研究其成因和应对措施。

6.学生可以研究我国海洋和陆地资源的开发利用现状，分析其优势和不足，提出优化建议。

7.学生可以了解世界主要国家的海洋政策和发展战略，比较其异同，思考我国海洋资源的开发与保护。

8.学生可以关注世界陆地和海洋资源领域的最新科研成果，如深海探测、海洋生物基因工程等，拓展自己的知识视野。

9.学生可以尝试进行实地考察，如参观海洋公园、自然保护区等，亲身感受陆地和海洋资源的独特魅力。

10.学生可以结合本节课所学知识，开展小课题研究，如“海洋污染对渔业的影响”、“陆地水资源短缺的解决方案”等，培养学生的创新精神和实践能力。板书设计①世界陆地和海洋分布

-七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

②陆地地形特征

-高原：青藏高原、巴西高原、埃塞俄比亚高原

-山脉：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、落基山脉

-平原：亚马逊平原、东欧平原、西西伯利亚平原

③海洋特征

-海洋深度：深海、浅