2025年春初中道德与法治八年级下册同步教案 8.2公平正义的守护

第四单元崇尚法治精神单元素养目标了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径第2框公平正义的守护【教学目标】1.知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义；认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。(政治认同)2.领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。(法治观念)3.增强公平正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为时，要敢于斗争。(责任【重点难点】教学重点：坚守公平，守护正义。教学难点：制度保障公平，司法维护正义。一、导入新课一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。172八年级道德与法治下·RJ·教师使用说明教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公目标导学一：坚守公平活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在学校中坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。1.阅读教材“探究与分享”栏目。2.请学生依据教材进行对话模拟。3.学生互相交流，说说在学校中坚守公平的“金点子”。提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。设计意图：设计此活动，旨在引导学生向江家姐弟不公平说“不”。道义"?提示：江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉!我们也应向他们学习，敢于对不公平住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理?会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应地对待当事人，切实维护其合法权益。2.你从三名司机的行为中学到了什么?面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定到见义“智”为。教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。2.图中的审判长是否需要回避?为什么?提示：需要。因为公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判长回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。知识链接：最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的；等等。2.查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。提示：如纽伦堡审判。1945年至1946年间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。个人维护公平制度