2024年春九年级语文下册 第三单元 10《开国大典（节选）》说课稿 语文版

2024年春九年级语文下册第三单元10《开国大典（节选）》说课稿语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《开国大典（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自九年级下册第三单元，主要讲述了1949年10月1日中华人民共和国成立时的盛况。教学内容与学生在小学阶段学习过的《开国大典》一文有紧密联系，能够帮助学生巩固和拓展对这一历史事件的了解。核心素养目标培养学生对国家历史事件的深刻理解和情感共鸣，提升文化自信和爱国主义精神。通过学习《开国大典（节选）》，引导学生深入感受新中国的成立对中华民族的重大意义，培养他们的历史责任感和民族自豪感，同时提高语言表达和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《开国大典（节选）》中重要历史事件和人物的作用与意义。

2.感受语言文字的魅力，体会文章中的情感表达和修辞手法。

难点：

1.深入理解新中国成立的历史背景和深远影响。

2.理解并运用文章中的象征、对比等修辞手法。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史图片和视频，帮助学生直观感受历史场景，加深对历史事件的理解。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析文章内容，培养批判性思维。

3.通过课堂提问和作业练习，帮助学生掌握文章中的修辞手法，提高语言表达能力。

4.结合历史背景资料，引导学生深入思考新中国成立的意义，培养他们的历史意识和民族自豪感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解《开国大典》的历史背景和重要意义。

2.讨论法：组织学生围绕文章内容展开讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.情境教学法：利用多媒体展示开国大典的历史场景，营造氛围，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等资料，直观呈现开国大典的历史画面，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.历史背景资料：提供相关历史背景资料，帮助学生全面理解文章内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开国大典（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道1949年10月1日发生了什么重大事件吗？它与我们的国家有什么关系？”

展示一些关于开国大典的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的庄严和激动。

简短介绍开国大典的基本情况，包括其历史背景、重要意义和庆祝活动，为接下来的学习打下基础。

2.《开国大典（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《开国大典（节选）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《开国大典（节选）》的定义，包括其主要内容、作者和写作背景。

详细介绍《开国大典（节选）》的组成部分，如开篇、主体和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解文章结构。

3.《开国大典（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《开国大典（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《开国大典（节选）》中的关键段落进行分析，如对开国大典的描写、对领袖的赞颂等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《开国大典》的历史价值和文学价值。

引导学生思考《开国大典》对现代中国的意义，以及它如何激励人们为实现民族复兴而努力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《开国大典（节选）》相关的话题进行讨论，如“开国大典的历史意义”、“开国大典的艺术特色”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《开国大典（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《开国大典（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《开国大典（节选）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《开国大典（节选）》在历史教育和文学教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开国大典（节选）》的读后感或短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东选集》：通过阅读毛泽东的著作，深入了解新中国成立的历史背景和开国大典的意义。

-《中国现代史》：学习新中国成立以来的重要历史事件，包括政治、经济、文化等方面的变化。

-《开国大典》相关纪录片：观看纪录片，直观感受开国大典的庄严氛围和时代背景。

-《开国大典》诗歌和散文：阅读与开国大典相关的诗歌和散文，感受文学作品中的历史情感和艺术表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于新中国成立的相关篇章，如《论人民民主专政》等，以加深对国家成立历史意义的理解。

-组织学生参观当地的历史博物馆或革命纪念地，实地感受历史氛围，增强爱国主义情感。

-建议学生观看《开国大典》的纪录片，通过影像资料了解开国大典的盛况和背后的历史故事。

-引导学生阅读与开国大典相关的诗歌和散文，如郭沫若的《开国大典》等，通过文学作品体会历史人物的情怀和民族精神。

-布置学生撰写一篇关于开国大典的短文或报告，要求结合所学知识和个人感悟，提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的纪念活动，如升旗仪式、主题演讲等，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

-组织学生进行小组合作，共同研究新中国成立以来的重要历史事件，如土地改革、改革开放等，了解国家发展历程中的关键节点。

-引导学生关注时事政治，了解国家在新时代的发展战略，培养学生的国家意识和全球视野。

-建议学生通过互联网、图书馆等途径，查找更多与开国大典相关的历史资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《开国大典（节选）》，这是一篇充满历史厚重感和时代意义的课文。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的感受和反思。

首先，我觉得教学方法上还有一些可以改进的地方。比如，在导入新课时，我采用了图片和视频的方式，虽然激发了学生的兴趣，但我觉得还可以结合一些互动环节，让学生参与到课堂中来，比如让他们预测开国大典的盛况，或者分享自己了解到的相关历史知识。这样既能提高学生的参与度，也能让他们在互动中学习。

在讲解《开国大典（节选）》的基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解文章的结构和内容。但我发现，有些学生对文章中的历史背景和人物关系还是有些模糊，这说明我在讲解时可能没有做到让学生深入理解。今后，我会在讲解过程中，更多地结合实际案例，让学生在具体情境中理解历史。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，引导学生分析开国大典的意义和影响。这一环节进行得比较顺利，学生们在讨论中表现出很高的积极性。不过，我也注意到，有些学生在讨论时，对历史事件的评价不够客观，这可能是因为他们对历史事件的了解不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生历史观的培养。

学生小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，他们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。这让我感到欣慰，但也意识到，在小组讨论的组织上，我还可以做得更好，比如提前给学生一些讨论的指导，让他们更有针对性地进行讨论。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们在台上自信地展示自己的观点，其他同学也积极参与点评，课堂氛围非常活跃。但也有一些学生表现出紧张，这可能是他们对公开表达的不自信。因此，我打算在今后的教学中，多给学生提供一些锻炼表达的机会，帮助他们克服紧张情绪。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，强调了开国大典的重要性和意义。我觉得这一环节做得不错，让学生对课文有了更深刻的认识。

-在今后的教学中，我会更