4 田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教材分析

4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

本课选自统编版语文二年级上册第四组课文，以歌谣的形式展现了中国农村四季的景色和农事活动，旨在培养学生热爱大自然、热爱农村生活的情感。内容贴近学生生活实际，富有童趣，语言简洁朗朗上口。通过学习，让学生感受四季的变化，激发学生热爱祖国大好河山的情感。二、核心素养目标

培养学生对中国传统农耕文化的兴趣和认同，提高对自然景物的观察能力和表达能力，增强语言文字的积累与运用能力，激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣，引导学生关注生活、体验生活，提升文化自信和人文素养。三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对自然界的四季变化有着直观的感受。在知识层面上，学生已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的阅读和表达。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂、抽象的概念理解有限。在能力方面，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过具体的事物和情境来激发。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。行为习惯上，学生可能存在课堂纪律性不强、参与互动积极性不高的情况。这些特点对课程学习产生的影响是，教学过程中需要注重直观性、趣味性，通过游戏、活动等形式吸引学生的注意力，同时，要引导学生积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册的教材，以便课堂阅读和互动。

2.辅助材料：准备与《田家四季歌》相关的图片，如春耕、夏收、秋收、冬藏等场景图，以及四季变化相关的图表，用于帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板，用于绘制四季变化图和书写歌谣。

4.多媒体资源：选取与课文内容相关的视频或音频资料，如农村四季生活的短片，以丰富教学手段，激发学生兴趣。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示四季变化的图片或视频，引导学生观察并描述四季的特点，引发学生对农村生活的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已知的四季名称和特点，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《田家四季歌》的内容，解释歌谣中的词汇和句式，引导学生理解歌谣所表达的意境。

-举例说明：教师结合歌谣中的具体例子，如“春种一粒粟，秋收万颗子”，让学生体会农作物的生长周期和农民的辛勤劳动。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生根据四季的特点，创作简单的歌谣或诗篇，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发四季农作物的图片，让学生根据图片内容，用歌谣的形式描述农作物的生长过程。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正错误，鼓励学生发挥想象力，丰富歌谣内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调农作物的生长与季节变化的关系。

-学生分享：邀请学生分享自己创作的歌谣，展示学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察自己家附近的农作物，了解其生长季节，并尝试创作一首关于家乡四季的歌谣。

-提示学生注意观察细节，发挥想象，用简洁明了的语言表达。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“四季农夫”角色扮演活动，让学生扮演不同的季节农夫，进行农事活动表演，加深对课文内容的理解。

-学生在活动中体验农作物的生长过程，感受农民的辛勤劳动。

7.教学反思

-教师在课后反思教学效果，分析学生在课堂上的表现，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理

《田家四季歌》是一首描绘中国农村四季景色的歌谣，以下是对本节课知识点的梳理：

1.四季名称及特点

-春季：万物复苏，农作物播种，气温逐渐回暖。

-夏季：农作物生长旺盛，气温高，雨水充沛。

-秋季：农作物成熟，收获季节，气温逐渐下降。

-冬季：农作物进入休眠期，气温低，天气寒冷。

2.农作物生长过程

-春种：农民在春季播种农作物，为秋季收获做准备。

-夏长：农作物在夏季快速生长，需要充足的水分和阳光。

-秋收：秋季农作物成熟，农民进行收割。

-冬藏：冬季农作物进入休眠期，农民将农作物储存起来。

3.农事活动

-春耕：农民在春季进行土地耕作，为播种做准备。

-夏耘：农民在夏季进行田间管理，如除草、施肥等。

-秋收：农民在秋季收割农作物，收获丰收。

-冬藏：农民在冬季储存农作物，为来年生活做准备。

4.歌谣特点

-简洁明了：歌谣用简洁的语言描述了四季的景色和农事活动。

-朗朗上口：歌谣的韵律感强，易于传唱。

-富有童趣：歌谣内容贴近儿童生活，富有童趣。

5.教育意义

-培养学生热爱大自然、热爱农村生活的情感。

-增强学生对我国传统农耕文化的了解和认同。

-提高学生的观察能力和表达能力。

-培养学生的审美情趣和人文素养。

6.教学方法

-通过图片、视频等多媒体资源，直观展示四季景色和农事活动。

-引导学生分组讨论，创作歌谣，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-组织角色扮演活动，让学生体验农作物的生长过程，感受农民的辛勤劳动。

7.课后作业

-观察家乡的农作物，了解其生长季节。

-尝试创作一首关于家乡四季的歌谣。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-四季的名称：春、夏、秋、冬。

-农作物生长过程：春种、夏长、秋收、冬藏。

-农事活动：春耕、夏耘、秋收、冬藏。

②重点词句：

-“春种一粒粟，秋收万颗子”：强调春耕播种的重要性。

-“夏日炎炎照，农夫忙耕田”：描绘夏季农作的繁忙。

-“秋风起，稻谷黄”：描述秋季丰收的景象。

-“冬雪白，麦苗青”：展现冬季农作物休眠的景象。

③教学活动设计：

-通过图片展示四季变化，让学生直观感受四季特点。

-引导学生根据歌谣内容，复述农作物的生长过程。

-组织学生模拟农事活动，体验农民的辛勤劳动。

-分组讨论，让学生创作与四季相关的歌谣。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我主要带领同学们学习了《田家四季歌》，这是一首非常贴近生活的歌谣，通过它，我们可以感受到农村四季的景色和农事活动。在回顾教学过程时，我觉得有几个方面值得反思：

首先，我发现学生在观察和描述四季变化时，积极性非常高。他们能够通过图片和视频，直观地感受到春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的宁静。在讨论季节特点时，同学们都能踊跃发言，用自己独特的方式表达对四季的理解。这说明，多媒体资源的运用对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

其次，我在讲解农作物生长过程和农事活动时，注意到一些学生对于“春耕、夏耘、秋收、冬藏”这些词语的理解不够深入。我意识到，在教学过程中，需要更加注重词汇的解释和实际应用。例如，可以让学生通过角色扮演，体验不同季节的农事活动，这样既能加深学生对词汇的理解，也能让他们更加直观地感受到农民的辛勤劳动。

再次，我在组织学生创作歌谣时，发现了一些学生存在一定的困难。这让我反思，对于二年级的学生来说，创作歌谣是一项挑战。因此，在今后的教学中，我需要降低难度，引导他们从简单的词汇和句式开始，逐步提高创作能力。同时，我也要给予更多鼓励和支持，让学生在创作过程中感受到成就感和快乐。

此外，我在课堂上也发现了一些学生在参与互动时，表现出了一定的被动性。为了提高学生的参与度，我尝试了多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等。虽然取得了一定的效果，但仍有改进的