2024秋九年级历史上册 第五单元 步入近代 第16课 早期殖民掠夺说课稿 新人教版

2024秋九年级历史上册第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“早期殖民掠夺”为主题，通过分析殖民扩张的原因、过程和影响，引导学生认识殖民掠夺给亚非拉地区带来的灾难，理解殖民掠夺是资本主义发展史上的重要现象。教学过程中，注重历史材料的解读和史论结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生历史解释、历史理解、历史思辨等核心素养。通过学习早期殖民掠夺的历史现象，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高历史思维能力；培养学生尊重多元文化、关注人类命运共同体的全球视野；同时，引导学生树立正确的民族观、国家观，增强民族自豪感和历史责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级前，已具备一定的基础历史知识，了解古代文明、封建社会等历史阶段的基本特征。但对于近代史，尤其是殖民扩张这一主题，学生的认识可能较为有限，需要进一步引导和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，对近代史这一时期充满好奇。他们在分析问题时，具备一定的批判性思维，能够运用所学知识进行初步的历史解释。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解历史，而另一部分学生则可能更依赖于阅读和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习早期殖民掠夺时，可能面临以下困难与挑战：一是对殖民掠夺的历史背景和过程理解不够深入；二是难以将历史现象与现实的国际关系联系起来；三是对于历史人物的评价和立场把握可能存在偏差。针对这些挑战，教师需通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生克服困难，提升历史素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新编人教版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与殖民掠夺相关的历史图片、图表、地图和视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学辅助工具：准备多媒体教学设备，确保课堂演示的流畅性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；同时，根据需要布置黑板或白板，以便板书和展示重要信息。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于早期殖民掠夺的纪录片片段，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们在纪录片中看到了哪些历史现象？这些现象对当时的社会产生了怎样的影响？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：早期殖民掠夺。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解殖民扩张的原因：从经济、政治、宗教等方面分析殖民扩张的背景。

2.分析殖民扩张的过程：以欧洲国家为例，介绍殖民扩张的主要方式和路线。

3.探讨殖民扩张的影响：对亚非拉地区的影响，以及对欧洲国家的影响。

4.强调殖民掠夺的历史背景和过程，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.殖民扩张对亚非拉地区的影响有哪些？

b.殖民扩张对欧洲国家的影响有哪些？

c.殖民扩张对世界历史发展有何意义？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对早期殖民掠夺有哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们生活在那个时代，你们会如何看待殖民扩张？

2.学生回答后，教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的历史思辨能力。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：殖民扩张对当今世界有何启示？

2.学生回答后，教师总结并强调历史教育的意义。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-殖民扩张的历史地图：提供详细的历史地图，展示不同时期的殖民扩张范围和势力分布。

-殖民掠夺的文献资料：收集相关的历史文献，如殖民地的条约、报告、日记等，以便学生深入理解殖民掠夺的过程和影响。

-殖民地的历史遗迹：介绍一些著名的殖民地遗迹，如教堂、城堡、博物馆等，通过实地考察或图片展示，让学生直观感受殖民扩张的历史痕迹。

-殖民掠夺的艺术作品：收集描绘殖民掠夺场景的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术视角分析殖民扩张的社会和文化影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《全球通史》、《殖民主义史》等书籍，以获得更全面的历史视角。

-观看纪录片和电影：推荐学生观看《非洲的呼唤》、《印第安人的眼泪》等纪录片和电影，通过视觉和听觉体验加深对殖民掠夺的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是有关殖民掠夺和殖民地的展览，实地感受历史现场。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行研究项目，如选择一个具体的殖民地，研究其历史背景、殖民扩张过程和影响，并制作研究报告或PPT进行展示。

-访谈当地居民：如果条件允许，组织学生访谈当地居民，了解他们对殖民掠夺的历史记忆和看法，增进对历史事件的多元理解。

-创作历史剧本：让学生创作以殖民掠夺为背景的历史剧本，通过角色扮演和戏剧表演，加深对历史事件的体验和感悟。

-参与模拟联合国：通过模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论殖民掠夺问题，提高他们的国际视野和外交能力。七、板书设计①早期殖民掠夺的原因

-经济发展需求

-政治扩张野心

-宗教传播使命

②早期殖民掠夺的过程

-殖