12 盘古开天地 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《12盘古开天地》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了盘古开天辟地、创造万物的神话故事。课文语言生动形象，寓意深刻，既传承了中华优秀传统文化，又富有教育意义。本节课将引导学生通过阅读、讨论和想象，深入理解课文内容，体会神话故事的魅力。二、核心素养目标1.培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，提高文化自信。

2.培养学生阅读理解能力，学会从神话故事中提炼寓意。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行个性化表达。

4.培养学生合作学习的能力，通过讨论交流提升语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话传说的基本特征和故事情节有所了解。此外，学生具备一定的阅读理解能力，能够从文字中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话故事充满好奇，对未知世界充满想象。他们在阅读过程中表现出较强的兴趣，喜欢通过故事来学习。学生的学习能力逐渐提高，能够通过分析、比较等方法理解课文内容。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读神话故事时，可能会对一些生僻字词产生困惑，影响对课文内容的理解。此外，学生在理解神话故事的寓意时，可能会感到抽象难懂。在课堂讨论和表达环节，部分学生可能会因缺乏自信而难以积极参与。针对这些困难，教师应引导学生通过合作学习、字词解释等方式克服障碍。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文》四年级上册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：神话故事相关图片、音频资料、动画视频。

4.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话故事吗？你们最喜欢的神话故事是什么？”

展示一些关于神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用神话故事中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的神话故事，写一篇读后感，分享故事中的寓意和自己的感悟。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交截止日期。

教学过程设计到此结束。六、知识点梳理1.神话故事的定义和特点

-神话故事是古代人民对自然现象、社会生活、道德观念的幻想性表达。

-具有丰富的想象力和寓意性，反映了一定历史时期的社会生活和民族心理。

2.神话故事的类型

-创世神话：讲述宇宙、世界和人类起源的故事。

-英雄神话：讲述英雄人物的事迹和英雄精神的赞颂。

-神话传说：讲述神话人物、事件和民间信仰的故事。

3.神话故事的结构和元素

-开头：引入故事背景，设定故事发生的时间和地点。

-发展：讲述故事情节，展示人物性格和命运。

-高潮：故事情节达到最高点，矛盾冲突最为激烈。

-结局：故事情节得到圆满解决，人物命运得到交代。

4.神话故事的寓意和价值观

-体现民族精神和道德观念，传递正能量。

-倡导正义、勇敢、智慧、勤劳等优秀品质。

-揭示社会矛盾和人类面临的挑战。

5.神话故事的教育意义

-培养学生的想象力、创造力和审美能力。

-传承民族文化，增强文化自信。

-塑造健全人格，提升道德修养。

6.神话故事的学习方法

-通过阅读、听故事、观看影视作品等方式了解神话故事。

-分析故事情节，提炼故事主题。

-比较不同神话故事，探究文化差异。

-思考神话故事的现实意义。

7.神话故事与历史、地理、文学的关系

-神话故事反映了古代历史、地理、民俗等方面的特点。

-神话故事是文学创作的重要素材，对后世文学发展产生深远影响。

-神话故事与历史、地理、文学相互交织，构成了丰富多彩的文化体系。

8.神话故事的应用

-在教育领域，神话故事可用于培养学生的道德品质、审美情趣和创造力。

-在文化领域，神话故事可用于弘扬民族文化、传承民间智慧。

-在娱乐领域，神话故事可用于创作影视作品、动漫作品等。

知识点梳理至此结束。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及与同学的互动情况，评价学生的课堂参与度。

-学生对神话故事的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对神话故事内容的理解深度和广度。

-学生对神话故事的学习兴趣：观察学生在课堂上的表情、动作和语言，判断学生对神话故事的学习兴趣是否被激发。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-小组讨论质量：根据小组讨论的深度、广度和创新性，评价小组讨论的质量。

-小组展示效果：观察小组展示时的表达清晰度、逻辑性和感染力，评价学生的展示效果。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对神话故事基本概念、类型、结构和寓意等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如分析神话故事与现实生活的联系。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出独到见解等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：对小组合作中的分工明确、讨论深入、展示精彩等方面给予评价。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现进行具体分析，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，关注学生的进步和成长。

教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。八、典型例题讲解1.例题一：

课文《盘古开天地》中提到：“天地混沌一片，到处是水。”请根据这句话，用文字描述盘古开天辟地之前的世界景象。

答案：盘古开天辟地之前的世界是一片混沌，天地不分，四处弥漫着水汽，仿佛一个巨大的水世界。

2.例题二：

课文《盘古开天地》中提到：“盘古把天地分开，天地才有了分别。”请解释这句话中“分别”的意思。

答案：在这里，“分别”指的是天地之间的界限和差异，即盘古分开天地后，天地各自有了不同的形态和特征。

3.例题三：

课文《盘古开天地》中提到：“盘古每天长高一丈，天地也跟着长高一丈。”请分析这句话体现了神话故事中的哪些特点。

答案：这句话体现了神话故事中夸张和想象的特点，通过夸张的描述，展现了盘古的伟大和天地变化的神奇。

4.例题四：

课文《盘古开天地》中提到：“后来，天神把盘古的身体变成了山川、河流、星辰和草木。”请列举出盘古身体变成的几种自然现象。

答案：盘古的身体变成了山川、河流、星辰和草木，其中山川和河流代表了地面的自然景观，星辰代表了天空的宇宙现象，草木代表了生命和生态。

5.例题五：

课文《盘古开天地》中提到：“盘古开天辟地，创造了世界。”请谈谈这个故事对后世的启示。

答案：这个故事启示我们，勇气和毅力可以创造奇迹，