9那个星期天教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9那个星期天教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程以六年级下册语文统编版教材中“9那个星期天”课文为核心，围绕学生阅读理解能力和审美情感的培养。设计以“文本细读、情感体验、审美评价”为教学主线，通过引导学生深入文本，激发情感共鸣，培养学生良好的语文素养。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的情感体验，引导学生感受作品中的人物情感，培养同理心。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，提升学生的语言运用能力。

4.培养学生的审美意识，引导学生发现美、感受美，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习“9那个星期天”之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括对记叙文的基本结构和写作手法的理解，以及对人物描写、环境描写等文学表达方式的认识。此外，学生已有一定的阅读积累和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，尤其对富有情感和想象力的故事情节更感兴趣。学生具备较强的阅读理解能力，能够通过文本分析把握文章主题和人物情感。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过个人解读来理解文本；而另一部分学生则更倾向于集体讨论，通过交流碰撞出新的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文本深层含义时可能存在困难，难以把握作者的情感态度和价值观。此外，学生在运用文学语言进行表达时，可能面临词汇量不足、句式单调等问题。同时，学生在面对不同风格的文学作品时，可能难以找到适合自己的阅读方法和欣赏角度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《9那个星期天》的教材，以便进行课文阅读和文本分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如故事背景图、人物形象图等，以及与课文主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些与课文内容相关的图表，如时间线、人物关系图等，帮助学生梳理故事脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；准备实验操作台，用于展示与课文相关的文学创作技巧演示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个与课文主题相关的真实故事，引发学生对“9那个星期天”的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的记叙文写作手法，如人物描写、环境描写等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“9那个星期天”的写作背景、人物形象、情节发展等，引导学生理解课文主题。

2.举例说明：通过展示其他优秀文学作品中的类似情节，帮助学生更好地理解课文中的写作手法。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据课文内容，进行角色扮演，加深对人物形象和情节的理解。

2.教师指导：教师巡视指导，针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生分享：学生分享自己在讨论和角色扮演中的收获和感受。

2.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生根据课文内容，写一篇短文，表达自己对“9那个星期天”的理解和感受。

2.教师布置作业，要求学生在课后完成。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的教学过程进行总结，反思自己在教学中的得与失。

2.学生反馈：学生提出对本节课的建议和意见，帮助教师改进教学方法。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

2.文学鉴赏能力增强：

学生在学习过程中，通过分析课文中的细节描写、修辞手法等，提升了文学鉴赏能力。学生能够从作品中感受到作者的情感，理解作品的深层含义，并在日常生活中运用这些鉴赏技巧，提高自己的审美水平。

3.语言表达能力提高：

学生在课堂讨论和角色扮演中，积极运用所学知识，表达自己的观点和感受。通过仿写课文中的句子，学生学会了如何运用恰当的词汇和句式，使自己的语言表达更加准确、生动。

4.情感体验和同理心培养：

学生在学习“9那个星期天”时，深入体会了主人公的情感变化，培养了同理心。学生在日常生活中，能够更好地理解他人的情感，关心他人，增进人际关系的和谐。

5.创新思维和批判性思维发展：

学生在课堂讨论中，不仅接受教师的观点，还能提出自己的见解，进行批判性思考。这种思维方式的培养，有助于学生在面对问题时，能够从多个角度进行分析，提出创新的解决方案。

6.合作学习能力的提升：

7.自主学习能力增强：

学生在本节课的学习中，通过自主阅读、思考和探究，逐渐形成了自主学习的能力。学生在课后能够主动查找资料，拓展知识面，提高自己的学习能力。

8.价值观和人生观的形成：

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、文学鉴赏、语言表达、情感体验、思维发展、合作学习、自主学习以及价值观和人生观等方面取得了显著的效果。这些效果的体现，将有助于学生形成全面发展的综合素质。课堂1.课堂提问：

在课堂教学中，教师将运用提问策略来评价学生的学习效果。通过设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。教师将观察学生的回答，评估他们对课文内容的理解程度和语言表达的准确性。例如，教师可以提问：“主人公在故事中的情感变化有哪些？你是如何感受到的？”通过学生的回答，教师可以了解他们对人物情感和心理活动的把握。

2.观察学生参与度：

教师将密切关注学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、课堂互动的积极性以及小组讨论的表现。通过观察，教师可以评估学生的兴趣和动机，以及他们对课堂活动的适应能力。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数和参与程度，以此作为评价学生课堂参与度的依据。

3.小组合作评价：

在小组活动中，教师将评价学生的合作能力和团队精神。通过观察学生在小组内的分工、沟通和协作情况，教师可以评估学生是否能够有效地与他人合作，共同完成任务。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的贡献度，以及他们是否能够尊重他人的意见。

4.课堂测试：

为了更直接地了解学生的学习效果，教师将定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、简答题和作文等形式，旨在评估学生对课文内容的记忆、理解和应用能力。例如，教师可以设计一道简答题，要求学生描述主人公在故事中的成长过程，以此检验学生对人物发展的理解。

5.学生自评和互评：

为了培养学生的自我反思能力和评价能力，教师将引导学生进行自我评价和互评。学生将被鼓励反思自己的学习过程，评估自己的进步和不足。同时，学生之间也可以互相评价，提供建设性的反馈。例如，教师可以引导学生填写自我评价表，并在小组内分享自己的学习心得。

6.及时反馈：

在课堂评价过程中，教师将及时给予学生反馈。对于学生的正确回答和积极表现，教师将给予肯定和鼓励；对于学生的错误或不足，教师将耐心指导，提供改正的机会。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习状态，调整学习策略。

7.评价记录：

教师将记录学生的课堂表现和评价结果，以便跟踪学生的学习进度和变化。这些记录将作为学生学业评价的重要参考，并在必要时与家长沟通，共同促进学生的发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：了解故事发生的时代背景和社会环境。

-人物形象：分析主人公的性格特点和心理变化。

-情节发展：梳理故事情节的起承转合，理解故事的高潮和结局。

②本文重点词：

-激情：描述主人公在特定情境下的情感状态。

-感悟：表达主人公对生活的深刻体会。

-冲突：分析故事中的人物冲突和内心挣扎。

③本文重点句：

-“那个星期天，我第一次感受到了生活的美好。”（揭示主人公情感转变的关键句子）

-“我明白了，生活就是一场不断的挑战。”（表达主人公对生活的认识）

-“我的心跳得如此剧烈，仿佛要跳出胸膛。”（描绘主人公内心的紧张和激动）教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节用了一个小故事，发现这确实能激发学生的兴趣，让他们更快地进入学习状态。不过，我也意识到，导入的时间不宜过长，要把握好节奏，让学生有足够的时间投入到新课的学习中。

在讲解新知的时候，我尽量用简洁明了的语言，结合课文中的例子来讲解，希望学生能够更容易理解。我发现，当我在讲解人物描写的时候，学生们特别感兴趣，他们能从文字中感受到人物的情感变化。这让我想到，以后的教学中，可以多结合学生的兴趣点来设计教学内容。

在课堂练习环节，我让学生分组讨论，我觉得这是一个很好的方法，可以培养学生的合作能力和沟通能力。不过，我也发现，有些学生不太愿意在小组中发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

教学总结：

今天的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在理解课文内容、分析人物形象和情感变化方面有了明显的进步。特别是在课堂讨论环节，我看到了学生们积极思考、勇于表达自己的样子，这让我感到很欣慰。

不过，也存在一些问题。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量不足。我会在今后的教学中，注重学生的词汇积累和语言表达能力的培养。

另外，我发现部分学生在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们不习惯在众人面前发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多组织一些小组活动，让学生在轻松的环境中逐渐适应公开表达。

改进措施和建议：

1.在导入环节，要控制好时间，确保学生有足够的时间投入到新课的学习中。

2.在讲解新知时，要注重结合学生的兴趣点，用生动的例子来讲解，提高学生的理解能力。

3.在课堂练习环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的自信心，尤其是在小组讨论中。

4.注重学生的词汇积累和语言表达能力，通过阅读、写作和口语练习等多种方式，提高学生的语言水平。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。课后作业1.创作练习：

-请以“那个星期天”为题，写一篇短文，描述一个你记忆中的特别日子，以及那一天给你留下的深刻印象。

答案示例：

那个星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。阳光明媚，微风拂面，我们沿着小路漫步，欣赏着沿途的风景。那一天，我看到了开满鲜花的田野，听到了欢快的鸟鸣，感受到了大自然的美好。最让我难忘的是，我们还遇到了一只可爱的小松鼠，它跳来跳去，好像在向我们打招呼。那个星期天，我收获了快乐，也收获了成长。

2.人物分析：

-结合课文内容，分析主人公在那个星期天经历了哪些心理变化，并举例说明。

答案示例：

主人公在那个星期天经历了从好奇到兴奋，再到感慨的心理变化。例如，当主人公第一次看到小松鼠时，他感到非常好奇，不禁停下脚步仔细观察。随后，当他与小松鼠互动时，他感到兴奋和快乐。最后，当主人公离开时，他感慨万分，意识到大自然的美好和生命的奇妙。

3.情景再现：

-假设你是课文中的主人公，写一段话，描述你在星期天去郊外游玩时的所见所感。

答案示例：

星期天，我带着满心的期待来到了郊外。阳光洒在脸上，温暖而舒适。我看到了一片片绿油油的草地，闻到了清新的花香。我兴奋地跑着，跳着，和小伙伴们一起追逐嬉戏。那一刻，我仿佛忘记了所有的烦恼，只想尽情享受这美好的时光。

4.想象延伸：

-如果主人公在星期天遇到了一位老人，老人给他讲述了一个关于自然的故事，请续写故事。

答案示例：

那个星期天，我在林间小道上遇到了一位和蔼