3我不拖拉 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级下册道德与法治课程中关于时间管理和自我约束的知识，引导学生养成不拖拉的良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中形成的对时间的基本认识相联系，结合教材《道德与法治》一年级下册“时间管理”章节，引导学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高自我管理能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和时间管理能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，认识到时间的重要性，学会合理安排学习和生活，培养自律意识，增强自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析一年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力、素质和行为习惯等方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生在进入一年级之前，已经具备了一定的生活经验和简单的认知能力，对时间概念有一定的初步理解，但缺乏系统的时间和任务管理知识。

2.能力方面：学生的认知能力有限，逻辑思维和抽象思维能力尚未发展成熟，但动手操作能力和观察力较强，能够通过直观的教学活动来学习新知识。

3.素质方面：学生的道德素养和法治观念正在形成中，他们对规则的认知主要来自于家庭和幼儿园的初步教育，对于自我约束和责任意识的认识还比较浅显。

4.行为习惯：学生在行为习惯上表现出较强的依赖性，需要教师的指导和帮助。他们对于完成作业和任务的自觉性和自律性相对较弱，容易受到外界因素的影响。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习道德与法治课程时，可能对时间管理和自我约束的内容感到陌生和困难。因此，教学设计应注重趣味性和互动性，通过游戏、故事、情境模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解和接受课程内容。

针对这些特点，教学设计应考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学策略，如游戏化学习、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生逐步形成良好的时间管理习惯和自律意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表，以及动画视频，以帮助学生直观理解时间的重要性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台（如需要），确保教室环境整洁、舒适，便于学生活动和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于时间管理的预习资料，如PPT、视频和文档，明确预习目标，要求学生了解时间的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“如何合理安排时间”设计问题，如“你每天是如何分配时间的？”“你遇到过时间管理上的困难吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解时间管理的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对时间管理的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小明因为时间管理不当而耽误事情的故事，引出时间管理的重要性。

-讲解知识点：讲解时间管理的基本原则，如“四象限法则”，并结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“时间管理接力赛”活动，让学生分组进行时间管理模拟，体验时间分配的技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理的方法和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，学习如何有效管理时间。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于时间管理计划的作业，要求学生制定自己的时间管理计划。

-提供拓展资源：推荐关于时间管理的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成时间管理计划，尝试在日常生活中应用所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，了解更多时间管理技巧。

-反思总结：学生对自己的时间管理计划进行反思，总结经验教训。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.时间管理书籍推荐

-《时间管理七习惯》作者：史蒂芬·柯维

-《番茄工作法》作者：弗朗西斯科·西里洛

-《高效能人士的七个习惯》作者：史蒂芬·柯维

2.时间管理相关网站

-时间管理博客，提供时间管理技巧和案例分析

-时间管理论坛，交流时间管理经验和心得

-时间管理工具下载，提供各种时间管理软件和应用程序

3.时间管理视频资源

-TED演讲：如何管理你的时间，提高效率

-时间管理专家讲座，分享时间管理经验和技巧

-时间管理动画教程，以生动形象的方式讲解时间管理方法

二、拓展建议

1.家庭时间管理

-家长可以与孩子一起制定家庭时间表，共同管理家庭时间。

-通过家庭会议，讨论家庭事务和时间安排，培养孩子的参与感和责任感。

2.个人时间管理

-鼓励学生制定个人时间管理计划，包括学习、休息、娱乐等时间分配。

-引导学生使用时间管理工具，如日历、待办事项列表等，提高时间管理效率。

3.时间管理技巧

-教授学生如何使用“四象限法则”来区分任务的优先级。

-讲解如何使用“番茄工作法”来提高专注力和工作效率。

-分享时间管理专家的实用技巧，如“时间块管理”、“紧急但不重要任务的处理”等。

4.时间管理案例分析

-通过分析成功人士的时间管理案例，让学生了解时间管理的重要性。

-引导学生从案例中学习时间管理的方法和技巧，结合自身实际情况进行实践。

5.时间管理游戏

-设计时间管理游戏，让学生在游戏中学习时间管理知识，提高时间管理能力。

-游戏可以包括时间管理接力赛、时间管理模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.时间管理讲座

-邀请时间管理专家为学生举办讲座，分享时间管理经验和技巧。

-鼓励学生积极参与讲座，提问和交流，提高时间管理意识。

7.时间管理日记

-建议学生记录时间管理日记，记录每天的时间分配和完成情况。

-通过日记，学生可以反思自己的时间管理习惯，不断优化时间管理方法。七、重点题型整理1.题型一：时间管理计划书

-细节补充：要求学生根据所学的时间管理知识和技巧，制定一份个人时间管理计划书。计划书应包括起床时间、学习时间、休息时间、娱乐时间等，并说明如何分配这些时间以达到高效学习的目的。

-举例：

-学生小明制定的时间管理计划书：

-起床时间：7:00

-早餐时间：7:00-7:30

-学习时间：7:30-11:30（上午学习）

-休息时间：11:30-12:00（午餐和休息）

-学习时间：12:00-15:00（下午学习）

-休息时间：15:00-15:30（短暂休息）

-学习时间：15:30-18:00（下午学习）

-晚餐时间：18:00-18:30

-休闲时间：18:30-19:30（体育锻炼或兴趣爱好）

-作业时间：19:30-21:00

-睡觉时间：21:00

2.题型二：时间管理案例分析

-细节补充：提供一则时间管理案例，要求学生分析案例中的人物是如何管理时间的，并讨论案例中可借鉴的时间管理技巧。

-举例：

-案例描述：小华每天早晨起床后，总是拖延着去洗漱，导致上学迟到。后来，小华制定了一个早晨时间表，将洗漱、穿衣、吃早餐的时间具体分配，结果逐渐养成了早起的好习惯。

-学生分析：小华通过制定时间表，将早晨的时间分配得更加合理，避免了拖延，提高了效率。

3.题型三：时间管理技巧应用

-细节补充：给出一种时间管理技巧，如“番茄工作法”，要求学生说明如何在实际生活中应用这种技巧。

-举例：

-技巧描述：“番茄工作法”是一种高效的时间管理方法，通过将工作时间分割为25分钟的工作周期，每个周期后休息5分钟，来提高专注力和工作效率。

-学生应用：学生小丽在学习时，采用“番茄工作法”，每学习25分钟后，休息5分钟，发现自己的学习效率提高了。

4.题型四：时间管理日记记录

-细节补充：要求学生记录一周内的时间管理日记，包括每天的时间分配、完成的任务和遇到的时间管理问题。

-举例：

-学生小明的日记记录：

-星期一：时间分配合理，完成了所有作业，无拖延。

-星期二：时间分配不合理，下午时间被朋友耽误，导致作业完成较晚。

-星期三：采用“番茄工作法”，学习效率提高，提前完成了作业。

-星期四：时间管理较好，但晚上休息时间过长，影响第二天学习。

-星期五：时间分配合理，但下午会议较多，影响了学习计划。

5.题型五：时间管理小组讨论

-细节补充：组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验和技巧，共同解决时间管理中的问题。

-举例：

-小组讨论主题：如何合理安排周末时间？

-学生小华分享：周末可以提前规划，将时间分配给学习、运动、娱乐和家庭活动，避免浪费时间。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，培养学生的表达能力。以下是提问评价的实施步骤：

-提前设计问题：根据教学目标，设计具有启发性和针对性的问题。

-提问时机把握：在讲解知识点、总结归纳、课堂讨论等环节适时提问。

-提问方式多样：采用开放式、封闭式、分组讨论等多种提问方式。

-评价反馈：针对学生的回答，给予及时、准确的评价和反馈。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，通过对学生的课堂表现进行观察，了解学生的学习状态、情绪变化等。以下是观察评价的实施步骤：

-观察学生参与度：关注学生是否积极参与课堂活动，是否认真听讲。

-观察学生情绪：关注学生情绪变化，及时调整教学氛围。

-观察学生合作：关注学生在小组讨论、合作学习中的表现。

-观察学生提问：关注学生是否敢于提问，是否善于提问。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度，了解教学效果。以下是测试评价的实施步骤：

-设计测试题：根据教学目标，设计具有针对性的测试题。

-测试时机：在课程结束后，安排适当的测试时间。

-测试形式：采用笔试、口试、实践操作等多种测试形式。

-测试结果分析：对测试结果进行统计分析，找出学生掌握知识的薄弱环节。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过