19 古诗二首 夜宿山寺（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首夜宿山寺（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19古诗二首夜宿山寺（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古诗二首》中的《夜宿山寺》一诗，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册语文教材中的古诗单元相关，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，具备一定的古诗词基础。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古诗的理解和欣赏。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过学习《夜宿山寺》，感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.提升学生的语言感知能力，通过朗读、背诵和解读古诗，增强对语言的敏感度和审美鉴赏力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言描述古诗的画面，激发学生的创新思维。

4.增强学生的文化自信，通过学习古诗，了解古代文人的生活态度和精神追求，培养学生的民族自豪感。学情分析二年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古诗的理解往往停留在表面，缺乏深入解读的能力。

在能力方面，二年级学生的朗读能力逐渐增强，但表达能力还不够成熟，往往难以用自己的语言描述古诗的意境。他们的思维能力也处于发展阶段，对抽象的概念理解有限，需要通过具体形象的帮助来理解古诗。

素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。同时，学生的合作意识和团队精神正在形成，通过小组活动可以培养学生的集体荣誉感和沟通能力。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂纪律需要教师持续关注和引导。他们对课程学习有较高的兴趣，但自控能力较弱，容易受到同伴的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于展示教学课件和互动交流。

3.信息化资源：古诗《夜宿山寺》的音频朗读资料、相关图片素材、动画视频展示古诗意境。

4.教学手段：实物教具（如山寺模型）、图片卡片、古诗卡片、古诗背景音乐、课堂互动软件等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《夜宿山寺》的背景知识，了解诗人李白。

设计预习问题：围绕《夜宿山寺》，设计问题如“诗中描述了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解诗的基本内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《夜宿山寺》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与山寺相关的图片或视频，引出《夜宿山寺》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象和修辞手法，如“危楼高百尺，手可摘星辰”中的夸张手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“危楼”是什么意思，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗中的知识点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗中的意象和修辞手法，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写古诗的作业，要求学生尝试创作类似的诗句。

提供拓展资源：推荐与李白相关的诗歌作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写古诗的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏方法，提高学生的创作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和文学素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《望庐山瀑布》（李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.《登金陵凤凰台》（李白）

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

3.《早发白帝城》（李白）

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.通过阅读拓展材料，引导学生进一步了解李白的诗歌风格和创作背景。

2.鼓励学生对比《夜宿山寺》和其他李白诗作，分析其共性和个性，探究诗人情感表达的方式。

3.学生可以选择一首自己喜欢的拓展材料，进行深入的文本解读，如分析诗中的意象、修辞手法和情感内涵。

4.组织学生开展小组讨论，分享各自对拓展材料的理解和感悟，促进交流与互动。

5.鼓励学生尝试创作类似风格的诗歌，如描写自然景物、抒发个人情感等，培养学生的诗歌创作能力。

6.引导学生关注李白诗歌中的地理、历史和文化元素，拓宽知识视野，提高文化素养。

7.鼓励学生利用课外时间，参观历史遗迹、阅读相关书籍，进一步了解古代文人的生活环境和创作背景。

8.组织学生参与诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

9.鼓励学生将诗歌与现实生活相结合，用诗歌表达自己的情感和思考，提高生活品质。

三、拓展与延伸活动建议

1.举办“李白诗歌欣赏会”，邀请学生分享自己喜欢的李白诗作，共同探讨诗歌的魅力。

2.设计“李白诗歌创作大赛”，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的诗歌作品。

3.组织学生参观博物馆、文化遗址，感受古代文人的生活环境和创作氛围。

4.开展“诗歌与音乐”活动，将诗歌与优美的旋律相结合，培养学生的音乐素养。

5.邀请专家进行“李白诗歌讲座”，为学生提供更深入的学习机会。

6.创办“诗歌社团”，为学生提供展示才华的平台，培养学生的文学兴趣和审美能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了李白的《夜宿山寺》，这是一首充满想象力和诗意的古诗。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放与山寺相关的图片和视频，让学生在视觉上感受到了古诗的意境。我还设计了一些互动环节，让学生在小组讨论中分享自己的理解和感受，这样的方式收到了很好的效果。学生们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习。课前，我布置了预习任务，让学生提前了解诗歌的背景和作者，这样他们在课堂上就能更有针对性地进行学习。我还设计了一些问题，引导学生思考，帮助他们更好地理解诗歌的内容。

然而，在教学管理上，我发现自己在某些环节上还存在不足。比如，在小组讨论时，部分学生因为害羞或者不熟悉讨论技巧，导致讨论不够深入。此外，课堂上的时间管理也有待加强，有些环节可能需要更紧凑的安排。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们能够背诵《夜宿山寺》这首诗，并理解其中的意境和情感。在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生们对古诗产生了浓厚的兴趣，对李白这位诗人也有了更深的了解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对古诗的理解还不够深入，可能是因为他们对古代文人的生活背景和诗歌创作手法了解有限。此外，课堂上的互动环节虽然增加了学生的参与度，但也可能分散了他们的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.我会设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力和批判性思维。

3.在课堂管理上，我会更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

4.我会鼓励学生多阅读