12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《总也倒不了的老屋》是统编版语文三年级上册的一篇课文。课文通过讲述一间老屋与一群小动物的有趣故事，引导学生关注身边的事物，感受人与自然的和谐共处。教材内容贴近学生生活，有助于培养学生热爱家乡、关爱生命的情感。教学时应注重激发学生的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，引导学生关注身边的自然环境，树立人与自然和谐共生的观念。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的语言、情节和人物形象，引导学生深入思考。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，续编故事，提升学生的语言表达和思维品质。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生倾听、表达和沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够阅读简单的文字，理解基本的故事情节。他们对动物和自然环境有一定的认知，能够识别一些常见的动物名称和简单的自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事和动物故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力正在逐步提高，但仍有待加强。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《总也倒不了的老屋》时可能遇到的困难包括对故事情节的理解不够深入，对一些生字词的掌握不牢固，以及在进行角色扮演或续编故事时缺乏想象力。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不清晰、倾听他人意见不够积极等问题。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子书包等。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育资源网站。

3.信息化资源：动物图片、老屋图片、相关故事音频、动画课件等。

4.教学手段：实物教具（如动物模型）、图片卡片、角色扮演道具等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个与动物和谐共处的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于动物的知识，如常见的动物名称、特点等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《总也倒不了的老屋》这篇课文的主要内容，包括故事情节、人物形象、动物特点等。

2.举例说明：教师选取课文中的一些关键情节，通过举例帮助学生理解故事内容和人物关系。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：生活中如何关爱动物，保护自然环境。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，续编《总也倒不了的老屋》的故事，发挥想象力，展现自己的创意。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.激发兴趣：教师讲述一个与动物和谐共处的故事，如《狼和小羊》。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于动物的知识，如常见的动物名称、特点等。

二、新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解《总也倒不了的老屋》这篇课文的主要内容，包括故事情节、人物形象、动物特点等。

2.举例说明：教师选取课文中的一些关键情节，如老屋帮助小动物们度过难关，通过举例帮助学生理解故事内容和人物关系。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如果你是故事中的小动物，你会怎么做？”等，分享各自的观点和看法。

三、巩固练习

1.学生活动：学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，如扮演老屋、小猫、小鸟等角色，加深对故事情节的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如关爱动物、保护环境等。

2.引导学生思考：生活中如何关爱动物，保护自然环境。

五、作业布置

1.学生回家后，续编《总也倒不了的老屋》的故事，发挥想象力，展现自己的创意。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在课后进行拓展学习，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《总也倒不了的老屋》这篇课文，学生在阅读过程中对故事情节、人物形象和动物特点有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。学生能够准确把握故事的主旨，分析人物的性格特点和故事的发展脉络。

2.词汇积累和运用能力增强：在课堂上，学生通过学习课文中的生字词，如“倒掉”、“帮忙”、“关心”等，积累了丰富的词汇。学生能够将这些词汇应用到日常交流和写作中，提高词汇运用能力。

3.想象力和创造力培养：学生在续编故事的过程中，发挥了自己的想象力，创作出富有创意的故事情节。这有助于培养学生的创造力，激发他们对文学创作的兴趣。

4.合作意识和沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了合作意识和沟通能力。

5.爱国主义情感和环保意识增强：通过学习这篇课文，学生认识到人与自然和谐共处的重要性，增强了爱国主义情感和环保意识。他们开始关注身边的自然环境，学会关爱动物，保护生态环境。

6.价值观和人生观初步形成：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。他们懂得了关爱他人、乐于助人的道理，培养了良好的道德品质。

7.语文素养综合提升：通过学习这篇课文，学生在语文素养方面得到了全面提升。他们在听说读写各个方面都有了显著的进步，为今后的学习奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节的发展脉络：老屋与小动物们的相遇、合作、离别。

-人物形象特点：老屋的乐于助人、小动物们的善良和感恩。

②重点词：

-倒掉：表示老屋多次被风吹倒，但每次都能重新站立。

-帮忙：表示老屋主动帮助小动物们解决问题。

-关心：表示老屋对小动物们的关心和照顾。

③重点句：

-“老屋说，‘别担心，我总也倒不了。’”这句话体现了老屋的坚定和乐观。

-“小动物们都很感激老屋，它们一起把老屋围了起来。”这句话表达了小动物们对老屋的信任和依赖。

①故事情节发展：

-相遇：老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛、小老鼠等小动物相遇。

-合作：小动物们与老屋合作，共同解决问题。

-离别：小动物们在老屋的帮助下度过难关，最终离开老屋继续生活。

②人物关系与行为：

-老屋的乐于助人：老