12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册一、设计思路

本课以《盘古开天地》为题，结合部编版语文四年级上册教材，旨在引导学生通过阅读神话故事，了解中国古代神话传说，培养学生的阅读兴趣和想象力。教学过程中，注重结合文本内容，引导学生体会神话故事所蕴含的哲学思想和道德观念，同时通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习《盘古开天地》，让学生感受中华民族神话传说的魅力，增强对中华文化的自豪感；2.审美鉴赏，引导学生体会神话故事的想象力与艺术表现力，提升审美鉴赏能力；3.思维品质，通过分析神话故事中的象征意义和道德观念，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.语言建构与运用，通过阅读和复述神话故事，提高学生的语言表达和运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《盘古开天地》的故事内容，把握盘古开天辟地的神话情节，感受神话故事的神奇与想象。

②通过对神话传说的学习，体会古代劳动人民对自然现象的探索和解释，以及他们对美好生活的向往。

2.教学难点

①深入理解神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念，如盘古无私奉献的精神，以及天地万物和谐共生的理念。

②培养学生运用联想和想象，将神话故事与现实生活中的人、事、物相联系，提高学生的创新思维能力。

③提升学生的语言表达能力，通过复述、讨论等形式，让学生能够用自己的语言讲述神话故事，展现语言建构与运用的能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示神话传说背景，帮助学生理解故事内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对神话故事的理解和感受，激发学生的思维活力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演盘古等角色，体验神话人物的情感和经历，加深对故事的理解。

4.利用图片和视频资料，丰富教学手段，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

5.鼓励学生创作神话故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇非常有趣的课文——《盘古开天地》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们知道什么是神话传说吗？神话传说中通常包含哪些元素呢？（学生举手发言，教师鼓励并简要总结）

现在，请大家翻开语文书，我们一起走进这篇神话故事，看看盘古是如何开天辟地的。

二、初读课文，整体感知

（教师分发课文，学生自读）

同学们，请把课文读一遍，尽量读得顺畅。读完后，你们觉得这篇课文主要讲述了什么呢？（学生回答，教师总结）

很好，这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的神话故事。接下来，我们要进一步探究这个故事背后的寓意。

三、细读课文，深入理解

1.盘古的形象

（教师提问）同学们，你们认为盘古是一个怎样的人物？从文中哪些地方可以看出？（学生回答，教师总结）

答：盘古是一个无私奉献、勇敢坚强的人物。他为了开天辟地，不惜用自己的身体创造了世界。从文中“一日九变，神通广大”和“以身化生”等词语可以看出。

2.神话传说的特点

（教师提问）神话传说中通常包含哪些特点？请结合课文，举例说明。（学生回答，教师总结）

答：神话传说通常具有神奇的色彩、丰富的想象力和道德寓意。例如，课文中的“一日九变，神通广大”展现了神话的神奇色彩；“以身化生”则表现了盘古无私奉献的精神。

3.神话传说的意义

（教师提问）神话传说对于我们今天有什么意义？（学生回答，教师总结）

答：神话传说反映了古代劳动人民对自然现象的探索和解释，以及他们对美好生活的向往。同时，神话传说也传承了中华民族的优良品质和精神风貌。

四、拓展延伸，提升素养

1.创作神话故事

（教师提问）如果让你创作一个神话故事，你会讲述一个怎样的故事？（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.分享阅读心得

（教师提问）在学习这篇课文的过程中，你们有哪些收获？（学生分享，教师总结）

五、总结全文，回顾所学

今天，我们学习了《盘古开天地》这篇神话故事，了解了盘古的形象、神话传说的特点和意义。希望同学们在今后的学习生活中，能够继续探索神话传说，传承中华民族的优良品质和精神风貌。

（教师微笑着站在讲台前，总结全文）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，不断丰富自己的精神世界。下课！六、知识点梳理

《盘古开天地》是部编版语文四年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、神话传说概述

1.神话传说的定义：神话传说是指古代人民对自然现象、社会生活的想象和解释，反映了古代社会的思想观念和文化信仰。

2.神话传说的特点：具有神奇色彩、富有想象力、蕴含道德寓意。

二、课文内容分析

1.盘古的形象：无私奉献、勇敢坚强、神通广大。

2.盘古开天辟地的过程：一日九变，最终以自身化为世间万物。

3.神话传说的寓意：表达了对美好生活的向往，反映了古代劳动人民对自然现象的探索和解释。

三、学习方法指导

1.阅读理解：通过阅读课文，理解故事内容，把握神话传说的特点。

2.思维分析：分析神话故事中的象征意义和道德观念。

3.语言表达：通过复述、讨论等形式，提高语言表达和运用能力。

四、重点词汇和句子

1.词汇：一日九变、神通广大、以身化生、混沌、开天辟地。

2.句子：盘古一日九变，神通广大；盘古以身化生了世间万物。

五、课后作业设计

1.复习课文内容，理解故事情节。

2.思考并回答：神话传说对于我们今天有什么意义？

3.创作一个简短的神话故事，展示自己的想象力。

六、教学评价

1.学生对神话传说知识的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂上的参与度和积极性。

4.学生在课后作业中的表现。七、教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。我通过提问的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对神话传说有了初步的认识。特别是在提问“你们知道什么是神话传说吗？”时，学生的回答让我感到惊喜，他们已经积累了一定的知识储备。

在教学过程中，我注重了学生对课文内容的理解。通过提问、讨论等方式，引导学生思考神话故事背后的寓意。我发现，学生们对神话故事中的哲学思想和道德观念有了较深的理解，这让我感到欣慰。

然而，在深入理解神话传说的过程中，我发现部分学生对于神话故事中的一些象征意义理解不够深入。比如，在讲解“一日九变，神通广大”时，有的学生只是停留在字面意思上，没有进一步思考其背后的含义。这说明我在讲解时，可能没有充分调动学生的思维，导致他们对神话传说的理解不够透彻。

此外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但部分学生还是显得比较拘谨，不敢开口。这可能是因为他们对课堂氛围还不够适应，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

在教学媒体的使用上，我尝试了图片和视频资料，但效果并不理想。有的学生反映说，图片和视频内容过于简单，没有很好地帮助他们理解课文。这让我意识到，在教学媒体的选择