12荷叶圆圆 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版

12荷叶圆圆说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12荷叶圆圆说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《荷叶圆圆》这篇课文，这是一篇富有童趣的诗歌，通过描述荷叶的形状、颜色和作用，引导学生感受自然之美，培养对大自然的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册语文教材中的诗歌学习有关，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，本节课将在此基础上，进一步引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生通过观察荷叶的形态和颜色，感受自然之美，提升对美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言积累，通过诗歌朗诵和背诵，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，描绘荷叶在不同场景下的形象，激发学生的艺术创造力。

4.培养学生的文化自信，让学生在了解荷叶文化的同时，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。学情分析一年级下册的学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力都在逐步发展。在这个阶段，学生对自然界的认识还比较浅显，对诗歌的欣赏和理解能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。

在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和简单的词汇，对诗歌的初步形式有所了解，但具体到《荷叶圆圆》这样的课文，他们可能对荷叶的形态、颜色以及诗歌中的意象理解不够深入。

在能力方面，学生的阅读能力、朗读能力和表达能力都处于初步发展阶段。他们能够阅读简单的文字，但理解能力有限，需要教师引导和帮助。朗读时，他们的语调、语速和停顿可能不够准确，需要通过练习来提高。

在素质方面，学生的观察力、想象力和创造力有待培养。他们对于自然界的观察可能不够细致，对于诗歌的想象和创造可能缺乏灵感。

在行为习惯方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段和方法来维持他们的学习兴趣和专注度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《荷叶圆圆》课文教材，以便学生跟随阅读和朗读。

2.辅助材料：准备荷叶的图片、视频，以及与荷叶相关的自然景观图片，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制荷叶的形状和颜色，增强直观教学效果。

4.教室布置：设置安静的阅读角落，提供舒适的阅读环境；在讲台附近准备一个展示区域，用于展示图片和视频资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《荷叶圆圆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“荷叶有哪些形状和颜色？”“荷叶在夏天有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解荷叶的基本特征和诗歌的韵律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解荷叶的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示荷叶的图片或视频，引出《荷叶圆圆》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和意象，结合实例帮助学生理解荷叶在诗歌中的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们用荷叶造句，提高语言表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么荷叶是圆圆的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用荷叶造句，体验诗歌的韵律和表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构和意象。

实践活动法：通过小组讨论和造句活动，让学生在实践中掌握诗歌的表达技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的结构和意象，掌握诗歌的表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《荷叶圆圆》课题，布置适量的课后作业，如让学生收集有关荷叶的成语或谚语，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与荷叶相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和表达技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成《荷叶圆圆》这一课的教学后，学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识方面

（1）学生能够正确朗读《荷叶圆圆》这首诗歌，理解诗歌的基本内容，如荷叶的形状、颜色和作用等。

（2）学生能够识别和运用诗歌中的生字词，如“荷叶”、“圆圆”、“碧绿”等，丰富了学生的词汇量。

（3）学生能够了解诗歌的韵律和节奏，提高对诗歌的欣赏能力。

2.技能方面

（1）学生的朗读能力得到提高，语音、语调、节奏等方面更加准确。

（2）学生的表达能力得到提升，能够用简洁、生动的语言描述荷叶的形态和作用。

（3）学生的观察力得到锻炼，能够从日常生活中发现美，感受自然之美。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生增强了环保意识，认识到保护自然环境的重要性。

（2）学生培养了热爱大自然的情感，愿意亲近自然、保护自然。

（3）学生树立了正确的审美观念，学会欣赏自然之美。

（4）学生培养了团队合作精神，在小组讨论中能够积极发言、互相帮助。

具体分析如下：

1.知识方面

（1）在诗歌朗读方面，学生在课堂上通过跟读、模仿等方式，掌握了诗歌的朗读技巧。例如，在朗读“荷叶圆圆，碧绿碧绿”时，学生能够注意语速和停顿，使诗歌更具韵律感。

（2）在生字词方面，学生通过反复阅读和书写，掌握了“荷叶”、“圆圆”、“碧绿”等生字词。在课后作业中，学生能够运用这些生字词造句，如“荷叶上的露珠圆圆的，像珍珠一样闪闪发光。”

（3）在诗歌欣赏方面，学生通过老师的讲解和自己的理解，能够感受到诗歌的韵律和节奏。在课堂上，学生能够积极参与诗歌朗诵比赛，提高自己的诗歌欣赏能力。

2.技能方面

（1）在朗读能力方面，学生在课堂上通过跟读、模仿等方式，掌握了诗歌的朗读技巧。在课后，学生能够主动朗读诗歌，提高自己的朗读水平。

（2）在表达能力方面，学生在课堂上通过小组讨论和造句活动，锻炼了自己的表达能力。在课后，学生能够用简洁、生动的语言描述荷叶的形态和作用。

（3）在观察力方面，学生在课堂上通过观察荷叶的图片和视频，提高了自己的观察力。在课后，学生能够从日常生活中发现美，感受自然之美。

3.情感态度与价值观方面

（1）在环保意识方面，学生在课堂上通过学习荷叶的作用，了解到保护自然环境的重要性。在课后，学生能够主动参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

（2）在热爱大自然方面，学生在课堂上通过观察荷叶的图片和视频，感受到了大自然的美丽。在课后，学生愿意亲近自然、保护自然。

（3）在审美观念方面，学生在课堂上通过欣赏诗歌，树立了正确的审美观念。在课后，学生能够从生活中发现美，学会欣赏自然之美。

（4）在团队合作精神方面，学生在课堂上通过小组讨论和造句活动，培养了团队合作精神。在课后，学生能够主动与同学合作，共同完成任务。教学反思教学《荷叶圆圆》这篇课文，让我深刻反思了自己的教学实践。以下是我对这次教学的几点反思：

首先，我意识到在导入新课环节，我可以通过更加生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。虽然我使用了荷叶的图片和视频，但感觉还不够吸引学生。或许可以尝试加入一些与荷叶相关的谜语或者小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，我在讲解诗歌时，发现部分学生对诗歌的韵律和节奏理解不够。为了更好地帮助他们，我应该在讲解过程中，更加注重诗歌的朗读技巧，比如如何停顿、如何抑扬顿挫。同时，可以让学生分组朗读，互相纠正，这样既能提高他们的朗读能力，又能培养他们的合作精神。

再者，我发现有些学生在小组讨论中表现得比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我可以在课前准备一些引导性问题，让学生在讨论前有所准备。此外，我还可以在课堂上给予更多的关注和鼓励，让他们感受到自己的价值。

在教学过程中，我还发现了一些学生的书写习惯有待改进。他们在书写“荷叶”等生字词时，笔画顺序和结构不够规范。针对这个问题，我