2016春九年级化学下册 8.4《常用的盐》说课稿 （新版）粤教版

2016春九年级化学下册8.4《常用的盐》说课稿（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016春九年级化学下册8.4《常用的盐》说课稿（新版）粤教版设计意图本节课《常用的盐》旨在帮助学生了解盐的组成、性质及用途，通过实验探究，让学生掌握常见盐的检验方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，结合生活实例，引导学生认识盐在生活中的应用，提高学生的环保意识和实践能力。核心素养目标分析学情分析本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定的了解。在知识层面上，学生对物质的分类、化学式的书写以及基本的化学反应原理有所掌握。然而，对于盐这一类特殊的化合物，学生可能存在以下特点：

1.学生对盐的概念理解不够深入，容易将盐与碱混淆，需要通过实验和实例来加深理解。

2.学生在实验操作能力上存在差异，部分学生可能缺乏实验操作的规范性和准确性。

3.学生的科学探究能力有待提高，需要通过实验探究活动来培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。

4.学生的环保意识相对较弱，对盐的污染和环保问题的认识不足。

5.学生在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性，需要培养他们的自主学习能力和合作学习意识。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，教师需要：

-通过实验和实例，帮助学生准确理解盐的概念和性质。

-加强实验操作指导，确保学生能够规范、准确地完成实验。

-设计探究活动，培养学生的科学探究能力和环保意识。

-引导学生自主学习，培养他们的合作学习意识和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（试管、烧杯、滴定管、pH试纸等）、实验药品（氯化钠、硫酸铜、碳酸钠等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络数据库中的化学实验视频、相关教学软件、在线化学实验模拟工具。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中都接触过哪些盐？它们有什么用途？”引导学生回忆和分享生活中的盐类物质。

-结合图片或实物展示食盐、硫酸铜等常见盐，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探究盐的组成、性质和用途，了解盐在生活中的重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解盐的组成和分类，通过化学式展示不同盐的组成元素。

-通过实验演示，让学生观察盐的溶解、结晶等性质，引导学生总结盐的物理性质。

-讲解盐的化学性质，通过化学反应方程式展示盐的酸碱中和反应、氧化还原反应等。

-结合实例，介绍盐在生活中的应用，如食盐的调味、硫酸铜的杀菌等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，要求学生判断盐的类别、书写盐的化学式、分析盐的化学性质等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调盐的组成、性质和用途。

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本上的相关习题、查阅资料了解盐的环保应用等。

-强调作业完成的要求和截止时间，鼓励学生积极完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解盐的组成、分类、性质以及用途等基本概念。他们能够熟练书写常见盐的化学式，区分不同类型的盐，并解释其在生活中的应用。

2.实验技能：学生在实验操作中提高了观察、记录和推理的能力。通过实际操作，他们学会了如何正确使用实验器材，如何进行实验现象的观察和记录，以及如何根据实验结果得出结论。

3.科学探究能力：学生在探究活动中学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析数据。这种能力对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。

4.环保意识：通过学习盐的污染和环保应用，学生的环保意识得到了提升。他们能够认识到盐类物质对环境的影响，以及如何在日常生活中减少盐的污染。

5.合作学习能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队的决定，并在集体中发挥自己的作用。

6.创新思维：在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，结合生活实例，提出创新的解决方案。这种能力有助于他们在面对新问题时能够灵活应对。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，如何利用网络资源查阅资料，如何独立完成作业。这些能力对于他们未来的学习和职业发展都是至关重要的。

8.价值观培养：在学习盐的化学性质和应用的过程中，学生体会到了化学知识与生活的紧密联系，增强了他们对化学学科的兴趣和热爱，培养了科学精神和人文素养。板书设计①盐的组成

-盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

②盐的分类

-根据阳离子不同，盐可以分为金属盐、铵盐和非金属盐。

-根据酸根离子不同，盐可以分为硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等。

③盐的性质

-物理性质：通常为固体，易溶于水，有味道。

-化学性质：与酸碱反应，发生复分解反应，可能产生沉淀、气体或水。

④盐的用途

-食盐：调味、防腐。

-硫酸铜：杀菌、杀藻。

-碳酸钠：软化水、制造玻璃。

-硝酸盐：肥料、火药。

⑤盐的检验

-醋酸酸化后滴加BaCl2溶液，产生白色沉淀为硫酸盐。

-加入酸，产生气泡为碳酸盐。

-加入AgNO3溶液，产生白色沉淀为氯化物。教学反思八、教学反思

今天上了《常用的盐》这节课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示实物，学生的兴趣被调动起来了，他们对盐的认识也更加直观。但是，我也发现有些学生对于盐的概念理解得不够深入，他们对盐与碱的区别还是有些模糊。这可能是因为他们在之前的学习中对盐的化学性质掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

其次，在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释盐的组成、分类、性质和用途。我发现学生们对于盐的物理性质和化学性质的理解比较好，但是对于盐的用途，他们还是有些难以把握。比如，我提到了硫酸铜的杀菌作用，学生们能够理解，但是当问到硫酸铜在生活中的具体应用时，他们就不太能答出来了。这说明我在教学过程中需要更加注重知识的实际应用，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中去。

在实验环节，我看到了学生们积极参与的态度，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在实验操作上不够规范，比如在滴加试剂时没有控制好滴加速度，导致实验结果不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性教育，让学生们在实验过程中养成良好的实验习惯。

课堂小结部分，我尝试让学生们自己总结本节课的学习内容，我发现这种方法效果不错。学生们能够主动回顾所学知识，并且能够用自己的话进行概括。但是，也有部分学生总结得不够全面，这说明我在今后的教学中需要更