2024年高中语文 第五单元 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话说课稿 新人教版必修下册

2024年高中语文第五单元10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话说课稿新人教版必修下册一、教学内容

本章节内容为《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》，选自新人教版必修下册语文教材第五单元。本单元旨在让学生深入了解中国新闻事业的发展和马克思思想在我国传播的历史背景，通过学习两篇具有深远意义的演讲，培养学生热爱祖国、关注时代发展、提高思辨能力。二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对重要文献的鉴赏和分析水平。

2.增强学生的历史意识，理解新闻事业与时代发展的关系。

3.强化学生的文化自觉，认识马克思主义在中国传播的重要意义。

4.提升学生的思辨能力，学会从多角度审视文本，形成独立见解。三、学情分析

高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面，他们对新闻传播和马克思主义有一定的基础了解，但深入理解文本背后的历史背景和思想内涵尚需引导。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力逐渐增强，但分析文本的深度和广度仍有待提高。在素质方面，学生的文化自觉和爱国情感需要进一步培养。

从教学实际来看，学生对于《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》这两篇文本，可能会感到内容较为严肃和深刻，因此在学习过程中可能会遇到以下挑战：

1.学生可能对文本中的历史背景和马克思主义理论感到陌生，需要教师适当引导和解释。

2.学生在阅读过程中可能对文本中的复杂论述和深层次含义理解困难，需要教师提供有效的阅读策略和方法。

3.学生在分析文本时，可能缺乏多角度思考的能力，需要教师引导学生进行批判性思维训练。

针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。同时，教师还需注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，使他们在探究文本的过程中，逐步形成自己的观点和见解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、打印设备

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统

-信息化资源：马克思生平资料、新闻传播史相关文献、演讲视频资料

-教学手段：多媒体课件、互动讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《人民报》吗？它在我国新闻史上有着怎样的地位？”

展示《人民报》创刊号的图片，以及马克思墓前的场景，让学生初步感受这两篇演讲的庄重和意义。

简短介绍《人民报》创刊的历史背景和马克思演讲的时代背景，为接下来的学习打下基础。

二、演讲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲的基本概念、特点以及演讲者的表达技巧。

过程：

讲解演讲的定义，包括其主要目的和功能。

详细介绍演讲的基本特点，如口语表达、情感传递、现场互动等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲的特性和重要性。

过程：

选择《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》作为案例进行分析。

详细介绍演讲的背景、内容和演讲者的情感表达，让学生全面了解演讲的艺术。

引导学生思考这两篇演讲对新闻事业和马克思主义传播的重要意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲的基本概念、特点、案例分析等。

强调演讲在新闻传播和思想交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲技巧。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的演讲能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一篇关于演讲技巧的短文或报告，要求结合实际案例进行分析。

要求学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的演讲水平。

八、教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的收获和不足，为今后的教学提供借鉴。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学方法的运用、学生的参与度、教学效果等。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**：学生在学习《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》的过程中，阅读理解能力得到了显著提升。他们能够准确把握文本的主旨，理解演讲者的观点和情感，并能从文本中提取关键信息。

2.**历史意识增强**：学生对我国新闻事业的发展历程有了更深入的了解，认识到《人民报》在我国新闻史上的重要地位，以及马克思思想在我国传播的历史背景，增强了学生的历史意识。

3.**文化自觉提升**：通过学习马克思的演讲，学生对中国马克思主义文化的传承有了更深刻的认识，提升了他们的文化自觉，能够更加自豪地认同和传承中华优秀传统文化。

4.**思辨能力培养**：学生在分析演讲文本时，学会了从多角度审视问题，对文本中的论述进行批判性思考，培养了独立思考和判断的能力。

5.**写作能力提高**：学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，撰写关于演讲技巧的短文或报告，提高了他们的写作能力，学会了如何将所学知识转化为实际应用。

6.**表达能力增强**：在课堂展示和小组讨论中，学生有机会表达自己的观点，锻炼了他们的口头表达能力和公共演讲技巧。

7.**合作能力提升**：小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队合作能力和沟通协调能力。

8.**情感态度价值观塑造**：通过学习这两篇演讲，学生受到了演讲者爱国情怀、社会责任感和追求真理精神的感染，进一步塑造了他们的情感态度价值观。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试运用案例分析法，通过具体的历史案例，让学生更直观地理解新闻传播和马克思主义传播的历史背景，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资料，将抽象的历史事件和理论通过图像和声音的方式呈现，使课堂更加生动有趣，有助于学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的参与度不够：尽管我采用了多种教学方法，但部分学生在课堂讨论中的参与度仍然不高，这可能是因为他们对演讲文本的兴趣不够，或者是对讨论环节的互动性有所欠缺。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.学生对历史背景的理解深度不足：部分学生在分析演讲文本时，对历史背景的理解不够深入，这可能会影响他们对文本内容的准确把握。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题，分享自己的观点，并通过角色扮演等方式，让学生更深入地参与到课堂活动中。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，以更全面地评估学生的学习效果，并鼓励学生展示自己的实际应用能力。

3.深化历史背景教学：为了帮助学生更好地理解演讲文本，我将在教学中加强对历史背景的讲解，通过组织学生参观历史遗址、观看相关纪录片等方式，提高学生对历史事件的感性认识，从而加深他们对文本内容的理解。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-《人民报》创刊的历史背景及其在中国新闻史上的地位。

-马