13《画杨桃》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版 -

13《画杨桃》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版-课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《画杨桃》为教材，通过引导学生观察杨桃的形状、颜色等特征，培养学生的观察能力和绘画技能。结合二年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。二、核心素养目标1.培养学生的观察力，引导学生细致观察杨桃的形状和色彩，提高学生观察生活的能力。

2.培养学生的审美能力，通过欣赏和描绘杨桃，增强学生对自然美的感知和欣赏。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出富有创意的杨桃画作。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作完成绘画作品，提高学生团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在美术方面已有一定的基础，能够简单地进行线条和形状的描绘。在语文方面，学生已经学习了观察、描述事物的方法，具备一定的阅读理解和表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和创作活动有较高的兴趣。学生在学习上表现出的能力包括观察能力、动手能力和创新能力。学习风格方面，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一些学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对杨桃的形状和颜色难以把握，导致绘画作品不够准确。此外，学生在合作绘画过程中可能会遇到意见分歧、沟通不畅等问题。在教学过程中，需要关注这些潜在困难，及时给予学生指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔、画纸）、实物杨桃或图片。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业反馈。

3.信息化资源：网络图片库，用于收集杨桃的图片资料。

4.教学手段：教师讲解、示范绘画、小组讨论、游戏互动等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杨桃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过杨桃吗？你们知道杨桃是什么样子的吗？”

展示一些关于杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受杨桃的魅力或特点。

简短介绍杨桃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杨桃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杨桃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解杨桃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍杨桃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杨桃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杨桃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杨桃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杨桃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杨桃解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杨桃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杨桃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杨桃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杨桃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杨桃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杨桃。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用绘画的方式描绘自己观察到的杨桃，并写下对杨桃的感想。

提醒学生注意观察杨桃的细节，发挥自己的想象力，创作出有特色的画作。

教学过程设计完毕。六、学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察杨桃的形状、颜色和纹理，提高了他们的观察能力，这对他们在日常生活中观察和描述其他事物也具有积极的影响。

2.绘画技能的提高：学生在课堂上通过实践练习，掌握了描绘杨桃的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，这对于提高他们的绘画技能和审美能力具有重要意义。

3.审美素养的培养：学生在欣赏和创作杨桃画作的过程中，逐渐形成了对美的感知和鉴赏能力，这对于培养他们的艺术素养和审美观念有着深远的影响。

4.想象力和创造力的激发：在描绘杨桃的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创作出独特的画作，这有助于激发他们的创造力和创新思维。

5.合作能力的增强：通过小组讨论和合作完成绘画作品，学生学会了如何与他人沟通、协商，提高了他们的团队合作能力和社交技巧。

6.语言表达能力的提升：在课堂展示和点评环节，学生需要用语言描述自己的作品，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力。

7.解决问题的能力：在讨论杨桃案例时，学生需要分析问题、提出解决方案，这有助于培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。

8.语文素养的提高：通过本节课的学习，学生不仅学习了与杨桃相关的知识，还锻炼了阅读理解和写作能力，这对于提高他们的语文素养具有积极作用。

9.自主学习能力的培养：学生在完成课后作业时，需要自主思考、查找资料，这有助于培养他们的自主学习能力和独立解决问题的能力。

10.生活经验的积累：通过对杨桃的观察和创作，学生将所学知识应用于实际生活，积累了宝贵的生活经验，有助于提高他们的生活适应能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在讲解杨桃的基础知识时，我尝试将杨桃与学生的日常生活联系起来，比如讨论杨桃在饮食中的角色，这样不仅让学生更容易理解，也提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示杨桃的图片和视频，让学生直观地感受杨桃的形态和色彩，这种直观的教学方式能够更好地激发学生的兴趣和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对绘画不感兴趣或者不擅长表达自己的观点。

2.教学评价单一：本节课的评价主要依赖于课堂展示和教师的点评，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然我在讲解时尝试将杨桃与生活联系起来，但感觉还可以进一步深入，让学生在实际生活中更好地应用所学知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，比如设置绘画比赛，鼓励学生积极参与，同时设立奖励机制，激发