14我要的是葫芦（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《我要的是葫芦》为文本，通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。同时，结合二年级学生的认知特点，设计趣味性强的教学活动，提高学生的语文素养。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，学会从不同角度思考问题，提高学生的语言表达和沟通能力。通过文本学习，引导学生树立正确的价值观，理解人与自然和谐共生的理念，增强学生的文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物有一定的认知，能够识别一些常见的植物，但对植物生长的规律和条件了解有限。他们具备基本的阅读理解能力，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和植物充满好奇，对生动有趣的故事有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和动作来学习，而另一部分学生则更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和拟人化表达时可能存在困难，因为他们对这类修辞手法的理解还不够深入。此外，学生在朗读和表演时可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。此外，学生可能对葫芦这种植物不熟悉，需要教师通过图片或实物展示来帮助他们建立直观印象。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：课文电子文档、植物生长图片和视频资料

-教学手段：实物葫芦、教学挂图、学生表演道具、朗读录音教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示葫芦图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.提出问题：教师提问：“你们有没有见过葫芦？你们认为葫芦是什么样的？它为什么会长得那么有趣？”

3.引导学生思考：教师引导学生从不同角度思考葫芦的特点，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读课文《我要的是葫芦》，让学生初步感受课文内容。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法、人物形象和故事情节，帮助学生理解课文。

3.互动环节：教师提问：“课文中的主人公有谁？他们为什么要种葫芦？最后他们得到了什么？”

4.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，加深对课文的理解。

3.课堂讨论：教师提出问题：“如果你们是课文中的主人公，你会怎么做？”引导学生进行讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“葫芦为什么会长得那么有趣？它的生长过程是怎样的？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为葫芦的生长过程中，哪些因素会影响它的生长？”

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生从植物生长的基本条件进行分析。

3.教师总结：教师总结学生回答，强调植物生长的规律和条件。

4.案例分析：教师展示植物生长的案例，引导学生分析案例中的关键因素。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对植物有了哪些新的认识？”

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生从情感、态度和价值观等方面进行思考。

3.教师总结：教师总结学生回答，强调人与自然和谐共生的理念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置课后作业，要求学生阅读相关植物生长的资料，并完成一份小报告。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图，帮助学生了解植物从种子到成熟的过程。

-葫芦种植知识：收集关于葫芦种植的方法、技巧和注意事项的资料，让学生了解葫芦的生长环境。

-植物与人类生活关系：介绍植物在人类生活中的应用，如葫芦的药用价值、葫芦器的制作等。

-自然观察日志：提供自然观察日志模板，鼓励学生观察周围环境中的植物，记录观察结果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《植物的秘密》或《自然界的奇妙》等科普书籍，增加学生对植物知识的了解。

-观察实践：组织学生进行户外植物观察活动，实地了解植物的生长环境和生长过程。

-家庭作业：让学生在家中种植简单的植物，如葫芦种子，观察其生长过程，并记录成长日记。

-小组讨论：让学生分组讨论植物对环境的影响，以及如何保护植物多样性。

-创意绘画：鼓励学生以葫芦为主题进行绘画创作，发挥想象力，创作出富有创意的作品。

-亲子活动：建议家长陪同孩子一起参与植物种植活动，增进亲子关系，同时学习植物知识。

-视频学习：推荐相关教育视频，如植物生长过程的科普视频，帮助学生直观了解植物生长过程。

-网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的资源，查找更多关于植物的书籍和资料。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物生长的基本条件

-葫芦的生长特点

-植物与人类生活的关系

②重点词句：

-“我要的是葫芦，不是叶子。”

-“葫芦藤上长满了叶子，可是叶子不是葫芦。”

③教学环节逻辑关系：

①导入环节：通过葫芦图片引出主题，激发学生对植物生长的兴趣。

②讲授新课：讲解葫芦的生长过程，强调植物生长的基本条件。

③巩固练习：通过朗读、角色扮演等活动，加深学生对课文内容的理解。

④课堂提问：引导学生思考植物生长与人类生活的关系。

⑤师生互动：通过讨论、案例分析等方式，拓展学生对植物知识的认识。

⑥核心素养拓展：引导学生关注环境保护，培养对自然的关爱之情。课后作业1.阅读作业：

-仔细阅读课文《我要的是葫芦》，思考以下问题：

①课文中的主人公为什么种葫芦？

②最后他得到了什么？

③从这个故事中，你学到了什么？

2.实践作业：

-选择一种你熟悉的植物，观察并记录它的生长过程，包括生长环境、生长阶段和生长特点。完成一份植物观察报告。

3.创意作业：

-以葫芦为主题，设计一个手工艺品，如葫芦装饰品、葫芦画等，并简要说明你的设计理念和创作过程。

4.家长参与作业：

-与家长一起讨论植物在生活中的作用，收集至少三个实例，并分享给同学。

5.语言表达作业：

-写一篇短文，描述你观察到的植物生长过程，并尝试运用比喻和拟人等修辞手法。

答案示例：

1.阅读作业答案：

-主人公种葫芦是因为他想要葫芦，而不是叶子。

-最后他得到了一个葫芦，但他也意识到自己应该关心葫芦叶子的生长。

-从这个故事中，我学到了要关心事物的整体，不能只看到一部分。

2.实践作业答案：

-（学生根据自己观察的植物填写）

3.创意作业答案：

-（