3《拍手歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册-副本

3《拍手歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册_副本一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《拍手歌》，选自部编版语文二年级上册第二单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以儿歌的形式呈现，与学生在低年级阶段学习的韵律感、节奏感相结合，有助于学生通过熟悉的歌曲形式，进一步掌握汉语拼音的发音规则和节奏韵律，提高语言表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过儿歌《拍手歌》的学习，让学生在实践中感受汉语的韵律美。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏和创作具有节奏感和韵律感的语言表达。

3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生在儿歌中体会中华民族传统文化的魅力。三、重点难点及解决办法

重点：1.拼音知识的运用。通过《拍手歌》的朗读，让学生熟练运用所学拼音知识，正确拼读生字。

2.儿歌节奏的掌握。引导学生感知儿歌的节奏，学会有节奏地拍手朗读。

难点：1.拼音知识的灵活运用。解决方法：通过游戏、情景模拟等方式，让学生在活动中自然运用拼音。

2.儿歌的韵律感和节奏感的培养。突破策略：结合音乐元素，如播放儿歌旋律，让学生在音乐中感受节奏，并通过示范、模仿等方式练习拍手朗读。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：部编版语文二年级上册电子教材

-信息化资源：儿歌《拍手歌》音频、视频资源

-教学手段：实物教具（如拍手道具）、卡片、PPT课件五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《拍手歌》的节奏和韵律，以及如何正确拼读生字。

设计预习问题：围绕《拍手歌》的节奏和韵律，设计问题如“你能在家里模仿这首歌的节奏吗？”和“你能找到这首歌中的重复音节吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中阅读《拍手歌》的歌词，尝试感受节奏。

思考预习问题：学生尝试在家中模仿歌曲节奏，并找出重复的音节。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和模仿，培养节奏感和韵律感。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《拍手歌》的音频，让学生在音乐中感受歌曲的节奏。

讲解知识点：讲解拼音的发音规则，结合《拍手歌》中的生字进行拼读示范。

组织课堂活动：设计“拍手比赛”，让学生在游戏中练习拼读和节奏。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考拼音的发音技巧。

参与课堂活动：学生在“拍手比赛”中积极参与，练习拼读和节奏。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握拼音的发音规则。

实践活动法：通过“拍手比赛”，让学生在实践中掌握拼读和节奏。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起唱《拍手歌》，并尝试创作自己的儿歌。

提供拓展资源：推荐相关的儿歌书籍或网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生与家人一起唱《拍手歌》，并尝试创作简单的儿歌。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多儿歌。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固所学知识和技能。

反思总结法：学生通过创作儿歌，反思自己的学习过程，提高创造力。六、知识点梳理

《拍手歌》是一首充满童趣的儿歌，通过这首歌曲，我们可以梳理以下知识点：

一、拼音知识

1.拼音字母表：包括声母、韵母和声调。

2.声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w。

3.韵母：a,o,e,i,u,ü，复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er，鼻韵母an,en,in,un,ün，以及特殊韵母ie,üe,er。

4.声调：一声、二声、三声、四声。

5.拼音规则：声母与韵母的拼读规则，如“b”与“a”拼读为“ba”，“m”与“u”拼读为“mu”等。

二、词语积累

1.生字词：通过歌曲学习生字词，如“拍手”、“快乐”、“朋友”等。

2.词语运用：学会在句子中运用所学词语，如“我们一起来拍手，快乐的朋友真多”。

三、句式结构

1.简单句：通过歌曲学习简单句的构成，如主语+谓语+宾语。

2.复合句：学会在歌曲中运用复合句，如“我们一起来拍手，快乐的朋友真多”。

四、儿歌特点

1.节奏感：儿歌通常具有鲜明的节奏感，通过拍手、跺脚等方式感受节奏。

2.韵律美：儿歌的韵律美体现在押韵、重复等手法上，如“拍手歌，快乐歌，我们一起唱”。

五、朗读技巧

1.语气：根据歌曲内容，运用适当的语气朗读，如欢快、活泼等。

2.语速：根据歌曲节奏，控制朗读速度，使歌曲更加生动有趣。

六、文化内涵

1.亲情：歌曲中表达了对朋友的喜爱和亲情，如“快乐的朋友真多”。

2.友谊：歌曲传递了友谊的温暖，如“我们一起来拍手，快乐的朋友真多”。

七、情感教育

1.欢乐：歌曲传递了欢乐的情感，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.友爱：歌曲倡导了友爱互助的精神，培养学生的团队意识。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《拍手歌》的教学中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组进行拍手游戏，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在游戏中自然地掌握了歌曲的节奏。

2.跨学科融合：我尝试将音乐和语文教学结合起来，让学生在学唱歌曲的同时，也能学到相关的语文知识，比如词语的运用和句子的结构。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现有些学生对于新学的拼音和歌词掌握得很快，而有些学生则需要更多的指导和练习。我没有很好地根据学生的个体差异进行分层教学。

2.课堂时间安排不够合理：由于课堂活动较为丰富，有时候时间安排得不够紧凑，导致一些环节不得不压缩，影响了教学效果。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和练习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间，同时，对于一些不必要的环节进行精简，提高课堂效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以及定期的家庭作业和口头报告，以便更全面地了解学生的学习进度和状态。

在教学过程中，我意识到创新和改进是教学不断进步的动力。通过不断地反思和调整，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。八、板书设计

①本文重点知识点：

-拼音字母表：声母、韵母、声调

-常见生字词