2024年四年级英语上册 Recycle 1 The second period说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Recycle1Thesecondperiod说课稿人教PEP一、教学内容

本节课选自人教PEP版四年级英语上册Recycle1，主要内容为围绕“家庭”这一话题展开。具体内容包括家庭成员的称呼、家庭用品以及家庭活动等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.提升学生的思维品质，通过对比和归纳，提高语言学习的策略意识。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，四年级学生已经接触并学习了基本的英语字母、简单的词汇以及基本的日常用语。他们对英语学习有一定的兴趣，但可能对家庭成员的称呼和家庭用品等较为具体的生活场景词汇掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也持有积极的态度。他们的学习能力强，能够通过图片、动作等方式辅助记忆。在课堂活动中，部分学生可能表现出较强的表现欲和互动性，而有些学生可能更为内敛，更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，记忆家庭成员的称呼和家庭用品的英文表达可能存在困难。此外，如何将这些词汇和句型自然地融入到实际对话中也是一大挑战。此外，由于文化背景的差异，学生可能难以理解某些家庭活动的英文表达，需要在教学中加以引导和解释。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.运用互动式教学法，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

3.实施任务型教学法，设计相关任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和实物，直观展示家庭成员和家庭用品。

2.通过音频和视频资料，帮助学生理解和模仿正确的发音和语调。

3.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引入新课，让学生思考并回答他们家庭成员的称呼。

回顾旧知：教师简要回顾之前学过的家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师展示家庭成员的图片，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等，并讲解这些词汇的发音和用法。

举例说明：教师通过情景对话，例如“Hello,thisismygrandpa.Heisateacher.”，让学生理解词汇在实际语境中的运用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述自己的家庭成员。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，每组准备一张家庭照片，用英语介绍照片中的家庭成员。

教师指导：教师巡视课堂，指导学生正确使用新学的词汇和句型，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（约20分钟）

游戏环节：教师组织“FamilyCharades”游戏，学生通过肢体语言表演家庭成员，其他学生猜测。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，使用新学的词汇进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼的重要性，并鼓励学生在日常生活中使用英语。

6.作业布置（约5分钟）

作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员和他们的职业。

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**教学过程详细步骤**

**一、导入（约5分钟）**

1.教师提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”

2.学生回答并展示自己的家庭照片。

3.教师简要回顾已学家庭成员称呼。

**二、新课呈现（约15分钟）**

1.教师展示家庭成员图片，如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin。

2.详细讲解词汇的发音和用法。

3.通过情景对话示例，如“Hello,thisismygrandpa.Heisateacher.”。

**三、互动探究（约10分钟）**

1.小组讨论：学生分组讨论如何用新学的词汇描述自己的家庭成员。

2.教师巡视，给予指导。

**四、巩固练习（约15分钟）**

1.学生展示家庭照片，用英语介绍家庭成员。

2.教师给予指导和帮助。

**五、课堂活动（约20分钟）**

1.游戏环节：“FamilyCharades”。

2.角色扮演：模拟家庭聚会场景。

**六、课堂总结（约5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容。

2.强调家庭成员称呼的重要性。

**七、作业布置（约5分钟）**

1.学生回家后，写一篇关于自己家庭的短文。

---六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够正确识别并说出家庭成员的称呼，如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的描述和交流，例如描述家庭成员的特征或活动。

-学生能够通过图片和实物识别家庭用品，如table,chair,bed,TV等，并能用英语表达。

2.过程与方法方面：

-学生通过参与情景对话、角色扮演和小组讨论等活动，提高了语言运用能力和沟通技巧。

-学生学会了如何通过观察图片和实物来获取信息，并能够将这些信息转化为英语表达。

-学生通过互动探究，培养了自主学习的能力，学会了如何通过合作学习来解决问题。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在了解不同家庭成员称呼的过程中，增强了文化意识，认识到家庭在人们生活中的重要性。

-学生通过参与课堂活动，体验到了学习的乐趣，提高了学习英语的兴趣。

-学生在表达家庭情感和价值观时，学会了尊重和关爱家庭成员，培养了良好的家庭观念。

4.具体效果体现：

-学生在课堂练习和作业中能够正确运用新学的词汇和句型，如“Whoisthis?”“Thisismygrandpa.”等。

-学生在家庭聚会或日常生活中能够主动使用英语与家人交流，如询问家人的健康状况或分享自己的日常。

-学生在遇到与家庭相关的话题时，能够主动使用所学知识进行表达，如描述自己的家庭结构或分享家庭趣事。

5.预期长期效果：

-学生在未来的英语学习中，能够更加自信地运用英语进行日常交流，为跨文化交流打下基础。

-学生在了解不同文化背景下家庭生活的同时，能够形成正确的价值观，促进个人全面发展。

-学生在英语学习的道路上，不断积累词汇和句型，提高语言综合运用能力，为未来的学习和生活做好准备。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习家庭成员的称呼，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示家庭图片和视频，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆新词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异和学习风格不同。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时难以控制学生的注意力，特别是在游戏环节，部分学生可能会过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化课堂管理：我会尝试使用更多的非言语沟通技巧来维持课堂秩序，如眼神交流、肢体语言等。此外，对于游戏环节，我会设定明确的规则，并确保所有学生都能参与其中，避免过度兴奋。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价、项目评价等，这样可以帮助学生从不同角度反思自己的学习过程。同时，我也会关注学生的长期进步，而不仅仅是短期成绩。八、板书设计

①家庭成员称呼

-爷爷：grandpa

-祖母：grandma

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-堂兄/堂弟：cous