2023七年级数学上册 第2章 整式加减2.1 代数式 2代数式第1课时 代数式说课稿 （新版）沪科版

2023七年级数学上册第2章整式加减2.1代数式2代数式第1课时代数式说课稿（新版）沪科版主备人备课成员教材分析2023七年级数学上册第2章整式加减2.1代数式2代数式第1课时，本节课以沪科版教材为基础，通过学习代数式，引导学生认识并理解代数式的概念和性质，培养学生的抽象思维和运算能力。内容与课本紧密相连，贴近实际教学，符合学生认知水平。核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解代数式的概念和性质。

2.培养逻辑推理能力，学会运用代数式进行简单的运算和表达。

3.增强数学建模意识，学会将实际问题转化为代数式进行解决。

4.提升数学运算技能，提高准确性和效率。教学难点与重点1.教学重点

-理解代数式的概念：重点在于帮助学生区分代数式和整式，理解代数式包含字母和数字的乘积，以及字母可以代表任意数。

-掌握代数式的性质：强调加法交换律、结合律和分配律在代数式运算中的应用，例如，通过例子让学生理解\(a+b=b+a\)和\(a(b+c)=ab+ac\)。

2.教学难点

-代数式的化简：难点在于学生可能难以理解如何将复杂的代数式化简为最简形式，例如，在化简\(3x+2x^2-4x^2+5\)时，如何正确合并同类项。

-代数式的应用：难点在于将代数式应用于解决实际问题，例如，如何将实际问题中的数量关系转化为代数式，并求解未知数。

-运算中的符号处理：学生在处理带有负号的代数式时容易出错，如\(-(-x)=x\)和\(-x+(-y)=-x-y\)的理解与应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：代数式相关教学视频、互动练习软件、在线测试系统

-教学手段：实物教具（如代数式模型）、多媒体课件、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“代数式的概念和性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是代数式？代数式与整式的区别是什么？代数式的性质有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代数式的概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解代数式的概念和性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些简单的代数式例子，引出“代数式的加减运算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解代数式的加减运算规则，结合实例如\(2x+3y-(4x-2y)\)的计算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试独立完成代数式的加减运算，并互相检查。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如同类项合并的技巧，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验代数式加减运算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代数式的加减运算规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握代数式加减运算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解代数式的加减运算，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些代数式的加减运算练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供一些代数式运算的拓展练习，如包含分数、负数的代数式运算。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的代数式运算练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的代数式加减运算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确理解和区分代数式与整式的概念，能够识别和写出简单的代数式。

-学生掌握了代数式的加减运算规则，能够熟练地进行同类项合并、去括号等操作。

-学生能够运用代数式进行简单的数学表达和方程求解。

2.抽象思维能力

-学生在理解代数式概念和性质的过程中，抽象思维能力得到锻炼，能够从具体事物中抽象出数学模型。

-学生能够运用抽象思维解决实际问题，将实际问题转化为代数式进行求解。

3.数学运算能力

-学生在课堂练习和作业中，数学运算能力得到提高，能够准确、快速地完成代数式的加减运算。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用代数式运算，提高解决问题的效率。

4.问题解决能力

-学生在课堂讨论和课后作业中，问题解决能力得到提升，能够针对问题进行分析，寻找解决方案。

-学生在解决复杂问题时，能够运用代数式运算和数学知识，逐步解决问题。

5.团队合作能力

-学生在小组讨论和课堂活动中，团队合作能力得到锻炼，能够与同学共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通能力。

6.自主学习能力

-学生在课前预习和课后拓展学习中，自主学习能力得到提高，能够独立完成学习任务。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，寻找解决问题的方法。

7.反思总结能力

-学生在学习过程中，反思总结能力得到提升，能够对自己的学习过程和成果进行评价。

-学生在反思总结中，找出自己的不足，提出改进建议，不断调整学习方法。

8.数学兴趣和自信心

-学生在学习和应用代数式的过程中，对数学产生浓厚的兴趣，激发学习动力。

-学生在解决代数式相关问题时，自信心得到增强，勇于挑战更复杂的数学问题。教学反思教学反思

这节课下来，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的几点反思。

首先，我注意到在导入新课环节，我通过展示一些生活中的代数式例子，如购物时的价格计算，这样的方式激发了学生的学习兴趣。但同时也发现，部分学生对这些例子与代数式的联系理解不够深入，因此在讲解代数式的概念时，我可能需要更细致地引导学生从具体实例中抽象出代数式的本质。

其次，在讲解代数式的加减运算时，我发现学生们对于同类项合并和去括号的规则掌握得并不理想。在课堂上，我尽量通过逐步讲解和示范，结合具体的例子来帮助学生理解。然而，课后作业的反馈显示，仍有部分学生在实际操作中犯错。这让我意识到，对于这些基础运算规则，我需要更多地采用练习和反馈的方式来加强学生的理解和应用能力。

再者，课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论的形式，目的是培养学生的合作能力和沟通技巧。但从学生的表现来看，有些小组在讨论时缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。在未来的教学中，我需要更细致地指导学生如何进行有效的团队合作，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够从讨论中有所收获。

在教学过程中，我还发现了一些学生在面对复杂代数式时，容易感到困惑和挫败。这让我意识到，对于不同层次的学生，我需要提供更具针对性的教学支持。例如，对于基础较弱的学生，我可以在课堂上提供更多的个别辅导，而对于基础较好的学生，则可以布置一些更具挑战性的问题，以激发他们的学习兴趣。

此外，我也反思了课后作业的布置。虽然我提供了拓展资源，但发现部分学生并没有充分利用这些资源。这可能是因为