7《妈妈睡了》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7《妈妈睡了》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《妈妈睡了》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计意图本课《妈妈睡了》旨在通过阅读和感悟，引导学生体会亲情之美，培养学生的阅读兴趣和表达能力。结合二年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生深入理解课文内容，提高语言运用能力。同时，注重培养学生的审美情趣，让学生在阅读中感受语言文字的魅力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，提升学生对课文的理解和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，通过小组讨论，引导学生深入思考亲情的价值和表达方式。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的优美语句，感受亲情之美，激发学生的创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读基础，能够认识简单的生字，理解简单的句子，并对亲情有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭亲情有天然的兴趣，喜欢通过故事来感受情感。他们的学习能力强，善于模仿和表现，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分则可能更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师给予个别辅导。在理解课文内容时，学生可能难以把握“亲情”这一抽象概念，需要教师通过具体事例引导学生深入体会。此外，学生在表达自己的感受时，可能缺乏词汇和句式，需要教师提供适当的语言支架。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、学生用书《妈妈睡了》、课本配套光盘、生字卡片

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如家庭图片）、小卡片、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段温馨的家庭视频，引导学生分享自己与家人之间的感人故事，激发学生对亲情话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生“什么是家庭？你最喜欢家里的哪个地方？”引导学生回顾对家庭的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-朗读课文《妈妈睡了》，让学生初步感受课文中的亲情氛围。

-分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解“妈妈睡了”的含义。

-解释生字词，如“疲惫”、“温馨”等，通过图片、情境等方式帮助学生记忆。

-举例说明：

-通过图片或视频展示家庭生活中的温馨瞬间，让学生结合课文内容体会亲情之美。

-结合生活实际，举例说明家庭中哪些行为体现了亲情，如父母照顾孩子、兄弟姐妹互相帮助等。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论，分享自己家庭中的亲情故事，并选择一个故事进行全班分享。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固课文知识点。

-学生自选话题，用学过的词汇和句式写一段关于亲情的短文。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，针对错误进行个别辅导。

-引导学生总结亲情的特点，如关爱、包容、支持等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调亲情的重要性。

-引导学生思考如何将所学应用于实际生活中，表达对家人的爱。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读《妈妈睡了》的拓展练习。

-家长协助学生收集家庭中的亲情瞬间，制作成一本家庭亲情相册。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过学习《妈妈睡了》这篇课文，学生能够熟练认读并书写相关的生字词，如“睡”、“疲惫”、“温馨”等，同时能够运用这些词汇进行简单的语言表达。

2.**阅读理解能力增强**：学生通过对课文的阅读，学会了如何理解故事情节，把握文章的主题，并能够从课文中提取关键信息。

3.**情感体验与价值观塑造**：学生在学习过程中，对母爱的伟大和家庭的温暖有了更深的体会，有助于培养他们的同情心、家庭责任感和对亲情的尊重。

4.**思维发展**：学生在分析课文结构、讨论亲情话题以及角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

5.**表达与交流能力提高**：学生在分享亲情故事、小组讨论和角色扮演中，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听他人意见，增强了合作交流的能力。

6.**审美情趣培养**：学生在欣赏课文中的优美语句和图片资料中，提高了审美能力，能够欣赏生活中的美好，增强了对文学作品的欣赏兴趣。

7.**动手实践能力**：在完成课后作业和制作家庭亲情相册的过程中，学生锻炼了动手操作能力，学会了将情感与实际行动相结合。

8.**信息检索与整合能力**：学生在收集家庭亲情瞬间、整理相册的过程中，学会了如何从大量信息中筛选、整理和呈现，提高了信息处理能力。内容逻辑关系①课文结构分析：

-故事开端：描述妈妈疲惫的状态，引出故事主题。

-事件发展：通过孩子进入妈妈房间，发现妈妈睡着，引发孩子的情感波动。

-情节高潮：孩子模仿妈妈照顾自己的动作，表达对妈妈的关爱。

-结尾：孩子入睡，妈妈醒来，故事在温馨的氛围中结束。

②重点知识点：

-生字词：疲惫、温馨、安慰、模仿。

-课文主题：亲情、关爱、家庭。

③重点词句：

-“妈妈累得脸都红了。”（体现妈妈的疲惫）

-“孩子轻轻走进妈妈的房间，看到妈妈安静地睡着。”（描述孩子发现妈妈的状态）

-“孩子轻轻地拿起妈妈的围巾，轻轻地盖在妈妈脸上。”（孩子模仿妈妈照顾自己）

-“妈妈醒来，看到孩子睡在旁边，脸上露出了幸福的笑容。”（表现妈妈的感动和幸福）教学反思今天上了《妈妈睡了》这一课，我有一些心得和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放家庭视频的方式激发了学生的兴趣，他们都很投入地分享了自己的家庭故事。这让我意识到，对于二年级的孩子来说，贴近生活的内容更容易引起他们的共鸣。

在讲解新知的时候，我详细讲解了课文中的生字词和故事情节，但是我也发现，有些学生对于生字词的记忆还是不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有充分调动他们的多种感官，比如可以通过游戏或者实物展示来帮助他们记忆。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，孩子们的参与度很高，他们能够主动思考，提出问题，并且能够用自己理解的方式表达出来。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达欲望。

在巩固练习环节，我让学生独立完成课后练习题，并进行了个别辅导。我发现，有些学生对于课文的深层理解还不够，他们在回答问题时往往只停留在表面。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重引导学生深入思考，帮助他们理解课文背后的深层含义。

课堂总结时，我总结了亲情的重要性，并鼓励学生在生活中表达对家人的爱。这个环节我觉得做得不错，孩子们的