15 可亲可敬的家乡人 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

15可亲可敬的家乡人说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、设计意图

本节课“15可亲可敬的家乡人”旨在引导学生认识家乡的人物，感受家乡的文化底蕴，培养他们的乡土情怀。通过学习家乡的英雄人物、杰出代表等，激发学生的爱国热情和民族自豪感，同时提高学生的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标

培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升学生的社会情感和公民意识。通过学习家乡人物的故事，引导学生树立正确的价值观，增强法治观念，学会尊重和传承家乡文化，培养良好的道德品质和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识家乡的英雄人物。例如，通过介绍家乡的历史名人、科学家、文化艺术家等，让学生了解他们的生平事迹，感受他们的精神品质。

-重点二：理解家乡人物对家乡的贡献。如分析家乡人物如何推动家乡的发展，如何改善家乡人民的生活等。

-重点三：培养学生对家乡的热爱之情。通过讲述家乡人物的故事，激发学生对家乡的热爱，培养他们的家乡自豪感。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解家乡人物的历史背景。由于学生对历史背景的了解有限，教师在讲解时需注重背景知识的介绍，帮助学生理解家乡人物所处的历史时期及其社会环境。

-难点二：把握家乡人物的品质特点。学生可能难以准确把握家乡人物的性格特点，教师需通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物品质。

-难点三：培养学生对家乡文化的传承意识。由于学生对家乡文化的了解不足，教师在教学中需注重引导学生思考如何将家乡文化传承下去，增强学生的文化自信。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍家乡人物的历史背景和事迹，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕家乡人物的故事进行讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的家乡人物案例，引导学生分析人物的行为特点和对家乡的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡人物的形象和故事，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习家乡文化知识。

3.实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹或博物馆，亲身体验家乡文化，加深对家乡人物的理解。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡英雄人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解你们的家乡吗？有没有你们家乡的英雄人物？”

展示一些关于家乡英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄人物的魅力或事迹。

简短介绍家乡英雄人物的基本概念，强调他们对家乡的重要贡献，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡英雄人物的基本概念、生平事迹和影响。

过程：

讲解家乡英雄人物的定义，包括他们的生平、成就和对家乡的影响。

详细介绍家乡英雄人物的生平事迹，使用时间线或故事梗概帮助学生学习。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡英雄人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡英雄人物案例进行分析，如历史上的英雄事迹、当代的感人故事等。

详细介绍每个案例的背景、英雄人物的行动和最终影响，让学生全面了解英雄人物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡的影响，以及如何从英雄人物身上学习到有价值的东西。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡英雄人物相关的主题进行讨论，如英雄人物的时代背景、他们的道德品质等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡英雄人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡英雄人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡英雄人物的基本概念、生平事迹、案例分析等。

强调家乡英雄人物对家乡的重要贡献，以及他们身上体现的社会主义核心价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡英雄人物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行英雄精神。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文献：搜集家乡的历史书籍、地方志、口述历史等资料，这些资源可以帮助学生更深入地了解家乡的历史和文化背景。

-当地文化展览：利用当地的博物馆、文化展览中心等资源，组织学生参观，直观感受家乡的历史文化和英雄人物事迹。

-英雄人物生平资料：收集英雄人物的传记、事迹记录、相关出版物等，为学生提供丰富的一手资料。

-网络教育资源：通过教育平台或专业网站，获取与家乡英雄人物相关的视频、音频资料，丰富教学形式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读家乡的历史故事书籍，了解家乡的历史发展脉络和英雄人物的生平事迹。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的英雄纪念馆、历史遗迹等，增强学生的感性认识。

-利用互联网资源，指导学生搜索家乡英雄人物的相关资料，如历史照片、视频片段等，丰富学习内容。

-设计课外研究项目，让学生分组研究家乡的某个英雄人物，撰写研究报告或制作小册子，提高学生的综合能力。

-邀请当地的历史学家或退休教师来校讲座，与学生分享他们对家乡英雄人物的了解和感悟。

-开展角色扮演活动，让学生扮演家乡英雄人物，通过模拟历史场景，加深对英雄人物精神的理解。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对家乡英雄人物的敬意和崇拜，培养他们的审美情趣和表达能力。

-鼓励学生参与社区服务，将学习到的英雄精神付诸实践，如参与环境保护、帮助他人等活动。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享家乡英雄人物的故事，扩大影响力，激发更多人的学习兴趣。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解家乡英雄人物时，采用案例教学法，通过具体生动的案例，让学生更容易理解和记忆。

2.互动体验：设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，有时难以兼顾所有学生的参与度，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高。

2.教学组织：在组织实地考察或社区服务活动时，协调学生和家长的配合有时存在困难，影响了活动的顺利进行。

3.教学方法：在教学方法上，对于一些抽象的概念，学生的理解可能不够深入，需要更多直观的教学手段来辅助。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的参与度，可以采用分组讨论、小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，通过设置课堂奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教学组织：在组织实地考察或社区服务活动时，提前与家长沟通，确保家长的理解和支持。同时，制定详细的活动计划，确保活动的顺利进行。

3.教学方法：针对抽象概念的教学，可以采用多媒体教学、实地考察、角色扮演等多种教学方法，让学生在多种感官的刺激下学习。此外，对于难以理解的概念，可以设计一些简单的实验或游戏，帮助学生直观地理解。

4.教学评价：改进教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习态度、参与度、合作能力等，全面评价学生的学习成果。

5.校企合作：与当地企业或社区建立合作关系，为学生提供更多实践机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高他们的实践能力。

6.教师培训：参加相关培训，提升自己的教学水平和专业素养，以便更好地适应教学改革和学生的需求。八、板书设计

①家乡英雄人物简介

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