2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第15课 戊戌变法（3）教学说课稿 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（3）教学说课稿岳麓版选修1一、课程基本信息

1.课程名称：戊戌变法（3）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过戊戌变法的历史事件，引导学生理解改革的重要性，增强对历史发展规律的认识。

2.思辨能力：鼓励学生分析戊戌变法的成败原因，培养独立思考和批判性思维能力。

3.文化自信：引导学生认识到传统文化与现代变革的关系，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

4.公民素养：通过戊戌变法的历史教育，培养学生的社会责任感和公民意识，激发爱国情怀。三、重点难点及解决办法

重点：

1.戊戌变法的背景、过程及影响：这是理解戊戌变法全貌的关键，需要学生掌握变法的原因、主要措施以及最终失败的原因。

2.变法思想与近代中国社会的关联：分析变法思想如何反映和影响当时的社会变革，以及对中国近代化进程的影响。

难点：

1.变法思想的复杂性：戊戌变法涉及的思想多元且复杂，学生需理解维新派与保守派的思想差异。

2.变法失败的原因分析：理解变法失败的多重因素，包括内外部环境、社会基础、政治策略等。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析变法的背景和过程，结合史料进行实证研究。

2.设计案例分析环节，让学生通过角色扮演或辩论，体验不同历史角色的立场和决策过程，提升思辨能力。

3.利用多媒体教学，展示戊戌变法的图像资料和历史视频，增强学生对历史事件的直观感受和情感共鸣。

4.通过设置问题链，引导学生逐步深入分析变法失败的原因，培养学生的历史解释能力。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学课件和教学视频。

3.信息化资源：戊戌变法相关历史文献、图片、视频资料库。

4.教学手段：历史地图、时间轴、图表分析工具、历史人物传记等辅助教学材料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你们生活在戊戌变法时期，你们会如何选择？”为问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾维新变法的背景，提问学生对戊戌变法的初步认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解戊戌变法的背景、过程、主要人物和变法措施。

-通过历史地图和时间轴，展示变法的时间和空间背景。

-举例说明：

-以康有为、梁启超等维新派人物为例，说明他们的思想和行动对变法的影响。

-分析戊戌变法中的一些重要事件，如“公车上书”、“戊戌政变”等。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析戊戌变法成功和失败的原因。

-设定假设情景，让学生扮演不同角色，模拟戊戌变法的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发戊戌变法相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-开展小组竞赛，以小组为单位回答关于戊戌变法的问题。

-教师指导：

-对学生的练习和竞赛表现进行点评，指出错误和不足。

-针对学生的疑问进行解答，提供额外的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调戊戌变法的历史意义和现实启示。

-引导学生思考，如何从戊戌变法中汲取经验，为今天的改革和发展提供借鉴。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《戊戌变法》相关章节，并撰写读书笔记。

-安排课后讨论题目，如“戊戌变法对现代中国的启示”，鼓励学生在课后继续思考和交流。

6.课后拓展活动

-组织学生参观历史博物馆，实地感受戊戌变法的历史氛围。

-安排学生参与历史剧的排练和演出，通过艺术形式加深对戊戌变法的理解。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握程度

-学生能够准确描述戊戌变法的背景、过程、主要人物和变法措施。

-学生能够分析戊戌变法的历史意义和现实启示，理解变法对中国近代化进程的影响。

-学生能够通过阅读相关文献和史料，加深对戊戌变法的了解，提高历史知识储备。

2.思辨能力的提升

-学生能够从多个角度分析戊戌变法的成败原因，培养独立思考和批判性思维能力。

-学生能够结合所学知识，对历史事件进行评价，形成自己的观点和见解。

-学生能够通过小组讨论和辩论，提高合作沟通能力和团队协作能力。

3.文化自信的培养

-学生能够认识到传统文化与现代变革的关系，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

-学生能够从戊戌变法中汲取经验，为今天的改革和发展提供借鉴，培养创新精神和实践能力。

-学生能够通过学习戊戌变法，增强民族自尊心和自信心，树立正确的历史观和价值观。

4.公民素养的增强

-学生能够理解改革的重要性，培养社会责任感和公民意识。

-学生能够从戊戌变法的历史事件中，认识到民主与法治的重要性，为未来的公民生活打下基础。

-学生能够通过学习戊戌变法，激发爱国情怀，树立为国家富强、民族振兴而努力奋斗的信念。

5.实践能力的提高

-学生能够通过参与历史剧排练和演出，将所学知识转化为实际能力。

-学生能够通过参观历史博物馆等活动，将理论知识与实际情境相结合，提高历史实践能力。

-学生能够通过课后阅读和讨论，将所学知识内化为自己的思考，提高自主学习能力。七、教学反思与总结

哎，这节课讲完，我有点小感慨。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如小组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂中来。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识掌握得不够扎实，导致在讨论中找不到切入点。这就需要我在今后的教学中，加强对基础知识的巩固，让每个学生都能在讨论中找到自己的位置。

再比如，我在讲解戊戌变法的历史背景时，用了不少时间，但我觉得学生似乎还是不太能理解那个时代的复杂性。这可能是因为我对材料的处理还不够精炼，或者是对学生认知水平的预估不准确。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对教学内容的精简和提炼，同时也要更加关注学生的接受能力。

至于教学策略，我发现我在课堂上对学生的引导还不够，有时候学生提出的问题我没有及时回应，或者回应得不够深入。这让我意识到，作为老师，我需要更加关注学生的思维过程，及时给予他们反馈和指导。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握必要的历史知识