Unit 1 Making friends Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsLesson3

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语介绍自己和他人，学生将提升听说能力，增强跨文化交流意识，发展逻辑思维和批判性思维，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分散注意力。在英语学习方面，学生们已经初步接触了字母和简单的词汇，对英语学习有一定的认知，但整体英语水平参差不齐。部分学生能够听懂简单的英语指令，但口语表达能力和词汇量有限。在知识方面，他们对自我介绍的基本结构和常用表达有一定的了解，但在实际应用中，可能存在语法错误或不完整的句子。能力方面，学生的听说能力需要进一步提高，尤其是在日常对话和情景模拟中。在素质方面，学生们需要培养良好的英语学习习惯和团队合作精神。这些因素将直接影响他们对课程内容的学习效果和兴趣，因此在教学过程中，教师需要关注个体差异，采取多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的语言实践能力和团队合作意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、图表，以及展示不同文化中问候方式的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组活动区域，布置一些与朋友相关的主题海报，以营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于朋友间的互动的英语动画或视频，吸引学生的注意力，激发他们对友谊话题的兴趣。

-提问学生：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”引导学生用英语分享自己的朋友。

-引出本节课的主题：“Makingfriends”，并简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示关于如何介绍自己和他人的一些关键句子，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。

-通过角色扮演和小组活动，让学生练习这些句型。

-引导学生使用“and”等连词来连接句子，丰富自己的介绍。

-利用图片和实物，如学生的照片或玩具，帮助学生理解并记忆新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，如“myhobbies”、“myfamily”等，用英语进行介绍。

-限时问答：教师提问，如“Whoisyourbestfriend?”,学生在规定时间内用所学句子回答。

-游戏环节：进行“猜猜他是谁”的游戏，学生根据同伴的描述猜测对方的身份。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，强调关键句型和词汇。

-让学生用英语总结自己的学习心得，鼓励他们表达自己对新知识的理解和应用。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己或家人的小短文。

-鼓励学生在家里练习介绍自己和他人，并尝试用英语与家人进行简单的对话。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课通过介绍不同文化中问候和介绍的方式，让学生了解到不同的文化背景和习惯。学生能够认识到世界文化的多样性，增强了对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质发展

在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维来组织自己的语言，描述自己或他人。通过角色扮演和小组讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习习惯改善

学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿和实践来学习英语。他们开始意识到学习语言需要不断地练习和应用，从而培养了良好的学习习惯。

5.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成介绍任务。这有助于培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，以及如何在团队中发挥作用。

6.交际能力增强

7.学习兴趣激发

本节课以“Makingfriends”为主题，贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于展示自己，提高了学习的积极性。

8.个性发展

在课堂活动中，学生有机会展示自己的个性和特长。例如，在角色扮演环节，学生可以选择自己喜欢的人物进行扮演，从而促进个性发展。

9.自信心增强

10.家庭教育支持

学生在家庭中向家长展示自己的学习成果，有助于增进亲子关系。家长的支持和鼓励，将为学生提供更好的学习环境。七、教学反思与总结

今天这节课，我主要围绕“Makingfriends”这个主题，让学生们通过学习如何用英语介绍自己和他人，来提升他们的英语交际能力。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放一段关于朋友间的互动的英语动画，这个方法挺有效的。孩子们都被吸引住了，他们很自然地就进入了学习状态。但是，我也发现有些孩子对动画中的英语不太理解，所以我可能会在以后的教学中，加入更多的互动环节，让孩子们在观看的同时，也能参与到英语学习中。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单的句子和图片来解释新词汇和句型。我发现，孩子们对于通过图片和实物来学习新知识的方式比较感兴趣，他们的参与度很高。不过，我也注意到有些孩子在学习过程中显得有些被动，可能是因为他们对某些句型不太熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，让每个孩子都有机会开口说英语。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。但是，我发现有些小组在活动中交流不够，可能是由于孩子们之间的沟通技巧还需要提高。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

课堂小结部分，我让学生自己总结今天学到了什么，这有助于他们巩固记忆。不过，我发现有些孩子总结得不够全面，这可能是因为他们在课堂上的注意力不够集中。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的总结能力，同时也要提高我的教学节奏，确保孩子们能够跟上。

至于作业布置，我给孩子们布置了写一篇关于自己或家人的小短文，这个作业旨在帮助他们将所学知识应用到实际生活中。我觉得这个作业设置得很好，但是我也注意到有些孩子回家后可能没有得到足够的指导，导致作业完成得不够理想。因此，我会在家长会上提醒家长，鼓励他们在家里帮助孩子完成作业。

-加强课堂管理，确保每个孩子都能集中注意力。

-设计更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。

-家校合作，共同关注学生的作业完成情况。

-定期进行教学反思，不断调整教学策略。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助孩子们在英语学习的道路上越走越远。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-介绍自己和他人

-常用句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

-问候和自我介绍的礼仪

②重点词汇：

-myself（我自己）

-friend（朋友）

-like（喜欢）

-hobbies（爱好）

-family（家庭）

③重点句子：

-Mynameis.../Mynameis[YourName].

-Iam...years