6《将相和》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

6《将相和》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、设计意图

本节课《将相和》旨在通过阅读理解，让学生掌握人物描写方法，了解古代历史故事，培养学生的阅读兴趣和表达能力。通过学习课文，学生能体会古代君臣关系的复杂性，以及将相之间的合作与斗争，从而提升学生的历史素养和语文综合运用能力。二、核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，旨在提升学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。学生将通过阅读《将相和》学会从历史故事中提炼人物性格特点，增强对中华优秀传统文化的理解；同时，通过分析人物对话和场景描写，提高文学鉴赏能力和语言表达能力，培养良好的语文素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习《将相和》之前，已经具备了一定的历史知识和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些简单的古代历史故事，对古代的君臣关系和人物性格有一定的了解。同时，他们已经学习了基本的语文阅读技巧，如找关键词、理解句子结构和段落大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事和人物传记通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来了解历史。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读较长的文本。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来加深理解，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古代历史背景和人物关系时可能会遇到困难，尤其是对于一些复杂的人物性格和心理活动。此外，学生可能在把握故事节奏和人物心理变化方面存在挑战，需要教师通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《将相和》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、人物画像以及《将相和》相关的影视片段，以增强学生对历史背景和人物形象的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图和历史地图。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习，同时准备实验操作台，用于演示相关历史场景。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争场景的视频，引导学生思考战争背后的故事和人物。

2.提出问题：视频中出现了哪些人物？他们之间有什么关系？这些人物的故事背后隐藏着怎样的智慧？

3.学生分享：请学生分享他们所知道的历史故事，激发学生对《将相和》的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：《将相和》选自《史记》，讲述了战国时期赵国名将廉颇与上卿蔺相如的故事。

2.分析人物：重点讲解廉颇和蔺相如的性格特点、行为动机和人物关系。

3.阅读课文：引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏，感受文言文的韵味。

4.理解内容：讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语解释：让学生解释课文中的生字词，加深对文言文词汇的理解。

2.人物评价：讨论廉颇和蔺相如的人物形象，引导学生学会评价历史人物。

3.故事复述：请学生复述《将相和》的故事，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：廉颇和蔺相如为什么能够成为好朋友？

2.学生回答：引导学生从课文内容中找出答案，培养学生的分析能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演廉颇、蔺相如等角色，进行情景对话。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论廉颇和蔺相如的性格特点，以及他们之间的矛盾和和解过程。

3.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.课文改编：让学生发挥想象力，将《将相和》改编成现代故事，锻炼学生的创新思维。

2.课后作业：布置相关作业，如绘制廉颇和蔺相如的人物画像、撰写读后感等。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调廉颇和蔺相如的友谊对历史的影响。

2.拓展：引导学生思考，在现实生活中如何处理人际关系，培养合作精神。

教学时长：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》简介：介绍《史记》的作者司马迁及其创作背景，让学生了解这部历史巨著的重要性。

-廉颇与蔺相如的历史故事：搜集与廉颇和蔺相如相关的历史资料，包括他们的生平事迹、军事成就和政治贡献。

-战国时期的历史背景：提供战国时期的社会政治、经济文化等方面的资料，帮助学生理解故事发生的社会环境。

-古代军事策略：介绍古代军事策略和战争艺术，让学生了解古代战争的特点和廉颇的军事才能。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读技巧的资料，如断句、实词解释、虚词理解等，帮助学生更好地阅读和理解文言文。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《史记》中的《廉颇蔺相如列传》是本节课的主要内容，鼓励学生阅读原著，加深对人物和故事的理解。

-观看历史纪录片：推荐一些关于战国时期的历史纪录片，如《大秦帝国》、《百家争鸣》等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与战国时期相关的展览，通过实物和场景的直观感受，加深对历史的认识。

-演讲比赛：以《将相和》为主题，举办班级或学校的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，锻炼自己的表达能力和对故事的深入理解。

-戏剧表演：鼓励学生将《将相和》改编成戏剧，进行表演，通过角色的扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

-主题班会：以“友谊的力量”为主题，组织班会讨论，让学生分享自己身边的友谊故事，探讨友谊在历史和现实中的重要性。

-家庭作业：布置学生收集家中或社区中的古代文物或艺术品，进行展示和讲解，增进对古代文化的了解和尊重。

-课外阅读：推荐一些与古代历史相关的儿童文学作品，如《成语故事》、《中国历史故事集》等，激发学生对历史的兴趣。七、教学反思

今天上了《将相和》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放古代战争场景的视频，学生们很快就被吸引进来了。他们对于视频中的战争场景和人物关系表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。不过，我也意识到，在导入环节中，我可能可以更细致地引导学生去思考问题，比如提问他们从视频中看到了哪些人物，他们之间有什么关系，这样的问题可以更有效地激发他们的思考。

在巩固练习环节，我设计了词语解释和人物评价的练习，学生们参与度很高。但是，我也发现有些学生在复述故事时，对于一些细节把握得不够准确。这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重细节的讲解和引导，帮助学生更好地把握课文内容。

在课堂提问环节，我提出了关于廉颇和蔺相如友谊的问题，学生们给出了不同的答案。这个环节让我看到了学生们思维的多样性，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生提出自己的看法，而不是仅仅局限于课文内容。

在师生互动环节，我尝试让学生进行角色扮演，这个活动得到了学生的积极响应。他们在扮演角色的过程中，不仅加深了对人物的理解，还锻炼了自己的表达能力。不过，我也发现，在分组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造一个更加开放和包容的学习环境。

最后，在总结与拓展环节，我提出了关于友谊和合作精神的问题，让学生们思考如何在现实生活中应用这些品质。这个环节让我感到，学生们对于历史故事中的智慧和现实生活的联系有了更深的认识。八、板书设计

①本文重点知识点：

-廉颇与蔺相如