11 浮力 第二课时 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

11浮力第二课时说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版主备人备课成员设计思路本课是四年级上册科学《浮力》的第二课时，旨在帮助学生理解浮力的概念，并学会利用浮力原理解释生活中的现象。设计思路如下：通过实验探究，引导学生观察、分析、总结浮力的产生原因和影响因素；结合生活实例，让学生体会浮力在实际应用中的重要性，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，通过实验探究浮力，提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。增强学生合作学习意识，培养团队协作精神。激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，提升学生的科学素养和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解浮力的概念，能够准确描述物体在液体中受到的浮力现象。

②掌握浮力的大小与物体排开液体的体积之间的关系，理解阿基米德原理。

③学会利用浮力原理解释生活中常见的浮力现象。

2.教学难点，

①理解浮力的产生原理，即物体浸入液体时受到的向上托举的力。

②掌握浮力大小计算的方法，理解排开液体重力与浮力相等的原理。

③在实际操作中，如何控制变量，准确测量物体和液体的相关数据，以验证浮力原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：科学实验器材（浮力实验装置、弹簧测力计、不同体积的物体、不同密度的液体等）

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备

-信息化资源：浮力相关视频资料、浮力原理的动画演示软件

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同物体在水中漂浮和下沉的现象图片，引导学生思考为什么有些物体能浮在水面上，而有些则不能。

-回顾旧知：提问学生关于物体在水中受到的力的知识，如重力、浮力，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍浮力的概念，解释物体在液体中受到的向上托举的力称为浮力。

-举例说明：通过实例如船、气球等，展示浮力在日常生活中的应用。

-互动探究：分组进行浮力实验，让学生观察不同物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据，分析浮力大小与物体密度、液体密度和物体体积的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写浮力实验报告，总结浮力的计算公式。

-教师指导：针对学生在实验中遇到的问题，进行个别指导，确保每个学生都能理解浮力的计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：浮力的概念、浮力的计算公式、浮力的应用。

-强调浮力在科学研究和实际生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固对浮力概念的理解。

-预习下一节课的内容，准备相关实验材料。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生分组讨论，设计一个利用浮力原理的简单装置，如浮力秤或浮力计。

-各组展示自己的设计，并说明设计原理和预期效果。

-教师点评，鼓励学生发挥创新思维，提出改进建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-教师收集学生的反馈，针对教学效果进行评估和调整。

8.课后辅导（约5分钟）

-对于学习有困难的学生，教师提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-安排课后学习小组，帮助学生共同解决学习中的问题。学生学习效果学生在完成“11浮力”这一章节的学习后，预期取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地解释浮力的概念，理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

-学生能够应用阿基米德原理，即物体在流体中所受浮力等于它所排开流体的重力。

-学生能够识别生活中常见的浮力现象，如船的浮起、气球的上升等。

2.技能培养：

-学生能够进行简单的浮力实验，观察和记录实验现象，并能够对实验结果进行分析和解释。

-学生能够设计简单的浮力实验，并能够控制实验变量，确保实验结果的准确性。

-学生能够通过小组合作，共同完成浮力实验和讨论，培养团队合作能力和沟通能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学推理，从浮力的概念推导出浮力的计算公式。

-学生能够运用逆向思维，解释为何某些物体在水中能漂浮，而某些物体则不能。

-学生能够将浮力的知识应用到新的情境中，如设计浮力装置或解释自然现象。

4.科学态度与价值观：

-学生能够认识到科学知识在解释和预测自然现象中的重要性。

-学生能够体会到科学实验过程中的严谨性和准确性，培养科学探究的精神。

-学生能够对科学持开放和好奇的态度，对科学探索保持持续的兴趣。

5.应用能力：

-学生能够利用所学浮力的知识解释和解决简单的实际问题，如设计浮力测力器或浮力搬运工具。

-学生能够在日常生活中识别和利用浮力的原理，如选择合适的船舶材料或理解气球的工作原理。

-学生能够将浮力的知识与其他学科知识相结合，如物理与数学的结合，进行跨学科的学习。教学反思与总结今天这节课，我们学习了浮力的知识，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：

1.导入环节，我通过展示生活中的浮力现象，激发了学生的兴趣，他们对于浮力的概念有了初步的认识。

2.在新课呈现部分，我采用了实验探究的方式，让学生亲自动手操作，这样他们对于浮力的理解更加深刻。

3.在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括小组讨论、个人练习等，这样既提高了学生的参与度，也让他们在互动中巩固了知识。

失：

1.在讲解浮力计算公式时，我发现有些学生还是不太理解，可能在教学方法上我还可以更加细致一些，比如通过更多的例子来帮助他们理解。

2.在实验环节，我发现部分学生对于实验数据的记录和分析不够准确，这可能是因为我在实验前的指导不够充分。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在理解浮力的概念、掌握浮力计算公式、运用浮力知识解释生活现象等方面都有了明显的提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.