2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册 第三单元第21课 绘制曲线图形（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第三单元第21课绘制曲线图形（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“绘制曲线图形”展开，结合北京版（2013）小学信息技术第一册教材，以学生为主体，教师引导，通过实际操作和游戏互动，让学生掌握曲线图形的绘制方法，培养学生的动手能力和审美意识。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过绘制曲线图形，学生将学会运用信息技术解决问题，提高信息处理能力；通过观察与操作，培养学生的审美情趣和创造力；同时，通过合作学习，增强学生的沟通协作能力，提升信息社会责任感。学情分析本节课针对小学信息技术第一册的学生，他们正处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。在知识层面，学生对计算机的基本操作有一定的了解，但绘制曲线图形的相关知识较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的审美意识逐渐形成，但创新思维和合作意识有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这需要在教学中加以引导和纠正。此外，学生在课堂上的互动参与度也影响着教学效果，因此，教师需注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。

针对以上学情，本节课将采用循序渐进的教学方法，通过实际操作和游戏互动，帮助学生逐步掌握曲线图形的绘制技巧，同时培养他们的信息意识、计算思维和创新精神。通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，促进学生全面发展。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。

-课程平台：北京版小学信息技术课程平台，提供相关教学资源和在线练习。

-信息化资源：绘制曲线图形的软件教程视频、示例图片、操作指南文档。

-教学手段：实物教具（如绘图板）、多媒体课件、课堂互动软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的曲线图形，如彩虹、波浪等，提问学生：“你们知道这些图形是如何在电脑上绘制出来的吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的图形绘制知识，如直线、矩形等，为学习曲线图形打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解曲线图形的绘制方法，包括曲线的创建、调整、组合等操作步骤。

-举例说明：展示绘制曲线图形的具体步骤，如绘制波浪线、螺旋线等，让学生直观地了解操作过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何利用所学知识绘制出不同的曲线图形，鼓励学生提出创意和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在电脑上独立绘制曲线图形，如绘制心形、花朵等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时发现学生在操作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点知识，强调曲线图形的绘制技巧和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘图能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生利用所学知识，绘制一幅具有创意的曲线图形作品，并提交给老师。

-提醒学生注意作品的美观性和创意性，鼓励他们在作业中展示自己的个性。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，共同完成一幅大型的曲线图形作品，如绘制一幅校园风景图。

-在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.评价反馈（约5分钟）

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。

-针对学生在学习过程中存在的问题，提出改进建议。

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.曲线图形的概念：曲线图形是由曲线组成的图形，包括直线和曲线的组合。曲线图形具有丰富的变化和美感，常用于设计、艺术等领域。

2.曲线图形的绘制工具：在电脑上绘制曲线图形，常用的工具包括鼠标、绘图板等。

3.曲线图形的绘制方法：

-使用鼠标绘制曲线：通过拖动鼠标，在画布上绘制出曲线图形。

-使用绘图板绘制曲线：通过在绘图板上绘制，将图形传输到电脑上。

4.曲线图形的调整：

-调整曲线的长度：通过拖动曲线的两端点，调整曲线的长度。

-调整曲线的形状：通过拖动曲线的控制点，调整曲线的形状。

5.曲线图形的组合：

-将多个曲线图形组合在一起，形成复杂的图形。

-使用组合工具，将多个曲线图形合并为一个整体。

6.曲线图形的填充和描边：

-填充曲线图形：选择合适的填充颜色，填充曲线图形内部。

-描边曲线图形：选择合适的描边颜色和线型，为曲线图形添加描边。

7.曲线图形的应用：

-在设计、艺术、广告等领域，曲线图形具有广泛的应用。

-曲线图形可以用于绘制图标、图案、动画等。

8.曲线图形的保存和导出：

-将绘制好的曲线图形保存为图片或矢量图格式。

-导出曲线图形，用于其他软件或平台。

9.曲线图形的优化：

-优化曲线图形的形状，使其更加美观。

-优化曲线图形的填充和描边，提升视觉效果。

10.曲线图形的创意设计：

-发挥创意，设计独特的曲线图形。

-结合实际需求，创作具有实用价值的曲线图形。

11.曲线图形的团队协作：

-在团队项目中，分工合作，共同完成曲线图形的设计与制作。

-提高团队协作能力，提升项目质量。

12.曲线图形的审美教育：

-通过学习曲线图形的绘制，培养学生的审美情趣。

-提高学生对美的感知和鉴赏能力。

13.曲线图形的跨学科应用：

-将曲线图形应用于其他学科，如数学、物理等。

-提高学生的综合素养，培养创新思维。

14.曲线图形的实践操作：

-通过实际操作，掌握曲线图形的绘制方法。

-提高学生的动手能力和实践能力。

15.曲线图形的教学评价：

-对学生的曲线图形作品进行评价，关注学生的进步和不足。

-提出针对性的改进建议，促进学生全面发展。教学反思与总结今天的这节课，我觉得整体上还是蛮有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过展示生活中的曲线图形来激发学生的兴趣，这个方法看来挺有效的，因为学生们在看到彩虹、波浪等图形时，眼神中都流露出了好奇和兴奋。但是，我也发现有些学生对于这些图形在电脑上是如何绘制的还是一头雾水，这说明我在导入环节可能还需要更加贴近学生的生活经验，让他们更容易产生共鸣。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手绘制曲线图形，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在操作过程中遇到了各种问题，我及时给予了指导和帮助。但是，我发现有些学生在遇到困难时，会选择放弃或者寻求同伴的帮助，这让我思考是否应该在课堂上多设置一些挑战，让学生在解决问题的过程中提高抗挫折能力。

课堂总结时，我对本节课的重点知识进行了回顾，同时也强调了曲线图形的审美价值。我觉得这一点很重要，因为现在的学生很容易被电子产品的绚丽色彩所吸引，而忽略了美的内在价值。最后，我布置了课后作业，让学生们创作一幅具有创意的曲线图形作品，这个作业旨在激发学生的创造力。

首先，学生在知识方面有了明显的进步，他们能够熟练地绘制和调整曲线图形，这对于他们以后的学习和创作都是非常有帮助的。在技能方面，学生们在操作电脑软件的能力上也有所提高。在情感态度方面，学生们对信息技术课程的学习兴趣更加浓厚，他们对美的追求和创造力也得到了锻炼。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于操作细节的掌握还不够熟练，有些学生在遇到困难时缺乏独立解决问题的能力。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解操作步骤时，我会更加注重细节的演示和讲解，确保学生能够全面理解。

2.在课堂练习环节，我会设计一些具有挑战性的任务，鼓励学生独立思考和解决问题。

3.我会加强对学生心理素质的培养，让他们在面对困难时能够保持积极乐观的态度。板书设计①绘制曲线图形的基本步骤

-打开绘图软件

-选择绘制曲线工具

-设置曲线属性（颜色、线型等）

-拖动鼠标绘制曲线

-调整曲线形状和长度

②曲线图形的调整技巧

-控制点调整

-长度调整

-形状调