2023三年级数学上册 8 分数的初步认识 1分数的初步认识第4课时 同分母分数比较大小配套说课稿 新人教版

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本课时是人教版三年级数学上册《分数的初步认识》的一部分，主要教学内容是同分母分数的比较大小。通过本节课的学习，学生能够理解同分母分数大小比较的规则，并能够熟练运用该规则进行分数大小的比较。教材内容紧密联系生活实际，有助于提高学生的数学思维能力和应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习同分母分数比较大小，学生能够发展对分数概念的抽象理解，学会运用逻辑推理分析分数之间的关系，通过实际操作和直观图形建立数学模型，提高空间想象能力，并锻炼分数加减运算的精确性和灵活性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了分数的初步概念，包括分数的表示方法、分数与整数的关系等。他们可能已经能够识别分数，并能够进行简单的分数加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，具备了一定的抽象思维能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观操作和图形来理解抽象概念，而另一些学生则可能更依赖逻辑推理和计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习同分母分数比较大小时，可能会遇到以下困难：一是理解分数单位的概念，二是区分分子相同和分子不同的情况，三是将分数与实际情境联系起来进行比较。此外，学生在进行分数比较时，可能会在计算过程中出现错误，或者难以理解分数大小比较的内在逻辑。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：实物教具（分数卡片、图形分割工具）、电子白板、计算机

-课程平台：人教版数学网络课程平台

-信息化资源：同分母分数比较大小的教学视频、动画演示

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实物操作教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的分数概念，如：“同学们，我们之前学习了哪些关于分数的知识？你们知道分数表示的是什么意思吗？”接着，教师展示生活中的分数实例，如食物的分配、分数在地图上的表示等，引发学生对分数大小比较的兴趣，进而引出本节课的主题：“今天我们要学习如何比较同分母分数的大小。”

2.讲授新知（20分钟）

a.分数单位的概念复习

教师通过实物教具展示分数单位，如分数卡片，引导学生回顾分数单位的概念，强调分子表示的是分数单位的数量。

b.分数大小比较的规则

教师通过电子白板展示同分母分数比较大小的方法，逐步讲解比较规则，同时辅以实例进行讲解。

c.分数比较的实际操作

学生分组进行操作活动，使用分数卡片进行同分母分数的比较，教师巡回指导，确保学生正确理解并应用比较规则。

d.分数比较的应用

教师展示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行分数比较，以巩固所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂练习

教师设计一些同分母分数比较的练习题，让学生在规定时间内完成，并即时反馈答案，帮助学生巩固知识。

b.小组竞赛

学生分组进行同分母分数比较的竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，如分数单位、分数比较规则等，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进行复习。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题

布置与同分母分数比较相关的课后练习题，帮助学生进一步巩固所学知识。

b.拓展练习

鼓励学生在课后寻找生活中的分数比较问题，并尝试用所学知识解决。学生学习效果学生学习效果

1.理解分数单位的概念：

学生能够理解分数单位是分数的基本组成部分，知道分子表示的是分数单位的数量，分母表示的是分数单位的总数。

2.掌握同分母分数比较大小的方法：

学生学会了比较同分母分数大小的方法，能够正确判断分子较大的分数较大，分子较小的分数较小。

3.提高分数运算的准确性：

通过实际操作和练习，学生在比较分数大小的过程中，提高了分数加减运算的准确性，为后续学习分数加减法打下了坚实的基础。

4.增强逻辑推理能力：

在学习同分母分数比较的过程中，学生需要运用逻辑推理来判断分数的大小，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

5.提升空间想象能力：

通过使用分数卡片和图形分割工具，学生能够直观地看到分数的大小关系，这有助于提升他们的空间想象能力。

6.增进数学应用意识：

学生在学习同分母分数比较的过程中，能够将所学知识应用到实际生活中，如食物分配、地图比例等，增强了他们的数学应用意识。

7.提高自主学习能力：

通过小组合作学习和竞赛活动，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了自主学习能力和团队协作能力。

8.增强学习兴趣和自信心：

在本节课的学习过程中，学生通过不断的尝试和成功，增强了学习数学的兴趣和自信心，为今后的学习奠定了良好的基础。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。让我来谈谈我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示生活中的分数实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，这样的导入方式收到了不错的效果。但是，我也发现有些学生对于分数单位的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会考虑增加一些直观教具的使用，比如分数棒或者分数拼图，让学生通过动手操作来加深理解。

在策略上，我采用了小组合作学习和竞赛的方式，旨在提高学生的参与度和学习效率。我发现，这种策略对于活跃课堂气氛、培养学生的团队协作能力非常有帮助。不过，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为过于依赖同伴而减少了个人思考的时间，这需要我在今后的教学中更加注重平衡个人与团队的关系。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中来。但是，在处理一些突发情况时，我可能显得有些手忙脚乱，这让我意识到需要提高自己的课堂管理能力，比如通过制定明确的课堂规则和奖惩措施来引导学生。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生在知识上掌握了同分母分数比较大小的方法，技能上提高了分数运算的准确性，情感态度上对数学学习有了更积极的看法。不过，也有一些不足之处。

比如，个别学生在面对复杂问题时，仍然显得有些困惑，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要我今后在教学过程中更加注重因材施教。另外，学生在课堂练习中的表现也反映出他们对某些知识点掌握得不够牢固，这需要我在课后进行针对性的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地运用直观教具和多媒体资源，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

2.在教学策略上，我会更加注重培养学生的独立思考能力，同时鼓励他们在小组合作中发挥自己的优势。

3.在课堂管理上，我将进一步完善课堂规则，并加强对学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课后辅导上，我会根据学生的学习情况，设计个性化的辅导计划，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数单位的概念

-同分