4不做“小马虎”（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“4不做‘小马虎’”为主题，旨在引导一年级学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。通过结合部编版道德与法治一年级下册教材内容，让学生在日常生活中学会如何避免马虎，培养认真、细致的学习态度。核心素养目标分析本节课培养学生诚实守信、认真负责的核心素养。通过活动，让学生认识到马虎的后果，学会对自己的行为负责，培养专注力和细心品质，为终身学习奠定良好基础。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们的认知能力和自我控制力正在逐步形成。在知识方面，学生对道德与法治课程有一定的初步认识，但理解深度有限。能力上，学生的观察力、分析力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，他们开始形成自己的价值观和行为准则，但易受外界影响。

在行为习惯上，一年级学生普遍存在注意力不集中、粗心大意的问题，这直接影响了他们的学习效果。例如，在书写作业时，他们可能会忽略细节，导致错误频出。此外，学生的自律性较差，容易受到同伴或环境的影响，缺乏自我管理的能力。

对于本节课的学习，学生的这些特点既是挑战也是机遇。挑战在于如何引导他们克服马虎的习惯，培养认真负责的态度；机遇在于通过针对性的教学活动，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：道德与法治教学平台，提供相关教学资源和资料

3.信息化资源：PPT课件、视频片段、动画故事等教学辅助材料

4.教学手段：实物教具、卡片、角色扮演道具等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘小马虎日常生活的漫画，引导学生观察并讨论小马虎在生活中的“马虎”行为。

-提问：你们认为小马虎这样做对吗？为什么？

-引出课题：“4不做‘小马虎’”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：认识马虎

-教师通过PPT展示马虎的具体表现，如忘记带作业、书写错误等，让学生了解马虎的含义。

-学生分享自己在生活中遇到的马虎事例，教师引导学生分析马虎的原因。

-活动二：马虎的危害

-教师引导学生讨论马虎可能带来的不良后果，如影响学习成绩、失去信任等。

-学生通过角色扮演，体验马虎行为带来的困扰。

-活动三：不做小马虎

-教师总结不做小马虎的方法，如认真检查、细心观察、养成良好的学习习惯等。

-学生分组讨论，分享自己如何克服马虎的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-学生互评练习题，找出错误并改正，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调认真负责的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师总结并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：观察自己或家人的一周，记录下马虎行为，并思考如何改进。

-学生讨论作业要求，教师强调作业完成的重要性，并提醒学生按时提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-道德故事：收集与诚信、责任、细心等主题相关的道德故事，如《司马光砸缸》、《守株待兔》等，通过故事讲述诚信和责任的重要性。

-日常生活中的细节：选取一些日常生活中容易忽视的细节，如过马路时遵守交通规则、排队等候等，让学生认识到细节决定成败。

-名人名言：收集与认真、负责、细心等相关的名人名言，如“细节决定成败”、“千里之堤，溃于蚁穴”等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小学生诚信故事集》、《小学生责任心培养手册》等，通过阅读培养孩子的道德观念。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中可能遇到的诚信、责任等场景，让学生在实践中学习。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的行为习惯，共同培养孩子的道德品质。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等，了解历史、科技发展，培养孩子的观察力和思考能力。

-课后作业：布置与诚信、责任、细心等相关的课后作业，如“记录一周内自己的马虎行为，并分析原因及改进措施”。

-主题班会：定期召开主题班会，让学生分享自己的学习心得，共同探讨诚信、责任、细心等话题。

-家庭教育：鼓励家长在家中与孩子一起进行道德教育，如讨论家庭中的诚信、责任等案例，培养孩子的道德情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-马虎的概念及其在日常生活中的表现。

-马虎行为可能带来的负面影响。

-避免马虎的有效方法。

②本文重点词：

-马虎

-影响

-方法

-习惯

③本文重点句：

-“马虎是指在做事情时粗心大意，不认真、不细心。”

-“马虎不仅会影响我们的学习，还会影响我们的生活和工作。”

-“要想不做‘小马虎’，我们需要从日常生活中的一点一滴做起，养成良好的学习习惯。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在情境中感受马虎的危害，从而激发他们对学习内容的兴趣。

2.多元互动，合作学习

我鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、分享经验等方式，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一

在教学过程中，我发现自己在某些环节过于依赖讲解，没有充分调动学生的主动性和积极性，导致课堂气氛不够活跃。

2.评价方式不够全面

评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常行为习惯的观察和评价，导致评价结果不够全面。

3.与家庭沟通不足

在培养学生良好学习习惯的过程中，与家长的沟通和支持显得尤为重要。然而，在实际教学中，我在这方面做得不够，需要加强家校合作。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段，提高课堂活力

在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.完善评价体系，关