2023二年级语文上册 第一单元 快乐读书吧：读读童话故事配套说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“快乐读书吧：读读童话故事”为主题，通过阅读童话故事，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。结合二年级学生认知特点，以新课程标准为依据，通过丰富多样的教学活动，激发学生想象力，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生良好的阅读习惯，提升阅读兴趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，提高口语表达能力。

3.培养学生的想象力，激发对童话世界的向往和探索。

4.培养学生的审美情趣，感受童话故事的独特魅力。

5.培养学生的人文素养，理解童话故事所蕴含的道德观念。学情分析二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对童话故事有着天然的喜爱。然而，由于生活经验的限制，他们在阅读理解上存在一定的困难。在知识层面，学生对童话故事的认知有限，对故事情节、人物形象的理解较为表面。在能力方面，学生的阅读速度和阅读理解能力有待提高，缺乏有效的阅读策略。在素质方面，部分学生的自主学习能力和合作意识相对较弱，对阅读的投入度和参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.学生对童话故事充满好奇，有利于激发阅读兴趣，但需引导他们深入理解故事内容。

2.阅读理解和表达能力不足，需要教师通过多种教学方法，如提问、讨论等，帮助学生提升阅读理解能力。

3.自主学习能力和合作意识较弱，教师应注重培养学生的学习习惯，引导学生积极参与课堂活动。

4.生活经验有限，教师可以通过联系生活实际，帮助学生更好地理解童话故事中的道德观念和价值观。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境导入、角色扮演、小组讨论等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的想象力和审美情趣，提升语文素养。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设童话故事情境，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生深入分析故事情节和人物形象。

3.实施角色扮演活动，让学生体验故事角色，增强情感共鸣。

4.利用多媒体辅助教学，展示童话故事插图和动画，丰富视觉体验。

5.设计阅读卡片，帮助学生梳理故事脉络，提高阅读理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个简短的童话故事开头，引导学生进入童话世界，激发学生的阅读兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们之前读过哪些童话故事？能和大家分享一下吗？”引导学生回顾已知的童话故事，为新课学习做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的童话故事《白雪公主》，包括故事背景、主要人物、情节发展等。

举例说明：教师选取故事中的关键情节，如白雪公主与王后的冲突、七个小矮人的出现等，通过具体例子帮助学生理解故事内容。

互动探究：教师提出问题，如“你们认为白雪公主为什么会被王后憎恨？”引导学生思考，并组织学生进行小组讨论。

3.新课呈现（约10分钟）

角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。

故事续写：教师给出故事的一部分，让学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创造力和想象力。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发阅读卡片，让学生阅读卡片上的童话故事，并回答相关问题，如“故事中的主要人物有哪些？”等，检验学生对故事内容的掌握。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答进行点评和指导，纠正错误，强化知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调童话故事中的道德观念和价值观。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生课后阅读一本自己喜欢的童话故事，并写下阅读感受，下节课分享。

7.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行童话故事主题的绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘自己心中的童话世界。

8.课堂评价

教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、表达能力、合作精神等，以鼓励学生继续努力。

9.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：推荐一些经典的童话故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事集收录了世界各地的经典童话，适合学生课外阅读。

-童话故事改编作品：介绍一些童话故事改编的动画片、电影或电视剧，如《白雪公主和七个小矮人》、《睡美人》等，这些作品有助于学生从不同角度理解故事。

-童话故事背景资料：提供一些童话故事的创作背景和作者介绍，如《灰姑娘》的故事原型、安徒生的生平等，帮助学生了解童话故事的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生选择一本自己喜欢的童话故事进行深入阅读，并尝试总结故事的主题和人物性格特点。

-角色扮演拓展：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验角色的情感和故事情节的发展。

-故事续写拓展：引导学生根据已学童话故事，发挥想象力，续写故事的新情节，培养学生的创造力和逻辑思维能力。

-童话故事绘画拓展：鼓励学生将心中所想的童话故事场景或角色绘制成图画，通过绘画表达对童话的理解和想象。

-家庭亲子阅读拓展：建议家长与学生共同阅读童话故事，通过亲子阅读，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。

-主题讨论拓展：组织学生围绕童话故事中的道德观念和价值观进行讨论，如善良、勇敢、正义等，引导学生树立正确的价值观。

-童话故事音乐拓展：介绍一些与童话故事相关的音乐作品，如《睡美人的旋律》等，通过音乐欣赏，提升学生的艺术素养。

-童话故事手工拓展：提供一些与童话故事相关的手工制作教程，如制作童话人物的手工卡片、服装等，让学生在实践中体验童话的魅力。教学反思今天上了二年级语文上册第一单元“快乐读书吧：读读童话故事”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过讲述一个简短的童话故事开头，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到非常欣慰。但是，我也意识到，对于二年级的学生来说，他们的注意力很容易分散，所以在接下来的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

在讲解新知的过程中，我详细讲解了《白雪公主》的故事，并通过举例说明来帮助学生理解。我发现，学生们对于故事中的角色和情节非常感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中来。这让我意识到，童话故事具有很强的吸引力，能够激发学生的想象力和创造力。但是，我也发现有些学生对于故事中的道德观念理解不够深入，因此在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生思考故事背后的深层含义。

在角色扮演环节，我让学生们分组扮演故事中的角色，这个活动极大地提高了学生的参与度。我看到他们热情地投入到角色中，这让我感到非常高兴。但是，我也发现有些学生在扮演过程中缺乏自信，不敢表达自己的想法。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们建立自信，勇敢地表达自己。

在巩固练习环节，我通过分发阅读卡片，让学生回答相关问题，检验他们对故事内容的掌握。我发现，大部分学生能够正确回答问题，但也有一些学生对于故事中的细节理解不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节教学，帮助学生更好地理解故事。

在课堂总结环节，我对本节课所学内容进行了总结，并强调了童话故事中的道德观念和价值观。我希望通过这样的总结，能够让学生们对童话故事有更深的理解。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的特点：想