小学生《挥别不良行为拥抱美好校园》主题班会教案

《挥别不良行为，拥抱美好校园》主题班会教案一、活动背景小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期。近期，班级中出现一些不良行为，如乱扔垃圾、课间追逐打闹、讲脏话等，不仅影响班级秩序，还不利于学生身心健康发展。为帮助学生认识不良行为的危害，培养良好行为习惯，特组织此次主题班会。二、活动目标1.认知目标：学生能清晰识别常见不良行为，深入理解其对自身、他人及集体的危害。2.情感目标：学生对不良行为产生厌恶感，增强改正不良行为、培养良好行为习惯的意愿。3.行为目标：学生在日常生活和学习中，能自觉摒弃不良行为，逐步养成文明、健康的行为习惯。三、活动准备1.教具：制作不良行为相关的图片卡片（如乱扔垃圾、在墙上乱涂乱画等）、行为诊断卡片、好习惯养成记录卡；准备“不良行为大作战”游戏道具，如小贴纸、骰子等；制作“行为树”展板。2.学具：为每个学生准备彩笔、便签纸。3.环境布置：在教室黑板绘制“美好校园”主题画，包含整洁的校园、文明的学生等元素；在教室四周张贴文明行为标语，如“轻声慢步靠右行”“垃圾不乱扔，校园更卫生”。四、活动流程（时长：40分钟）第一环节：图片导入，揭示主题1.教师依次展示不良行为的图片卡片，如教室地面满是纸屑、同学在楼梯间追逐打闹、有人在墙壁上乱涂乱画等。展示时，引导学生仔细观察图片内容。2.提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？这些行为在我们身边常见吗？”鼓励学生自由发言，分享自己的直观感受。3.教师总结：“这些都是我们身边的不良行为，它们就像小怪兽，破坏着我们美好的校园环境和有序的学习生活。今天，我们就一起来探讨如何告别这些不良行为。”从而引出本次班会主题。（设计意图：通过直观的图片，快速吸引学生注意力，让学生对不良行为有初步感知，自然引出班会主题。）第二环节：情景剧场，深入剖析1.教师安排学生表演两个情景短剧：情景一：课间风波：课间，几位同学在教室里追逐打闹，其中一位同学不小心撞到了正在认真看书的同学，书本散落一地，两人发生争吵。情景二：操场的垃圾：在操场上，一位同学吃完零食后，随手将包装袋扔在地上。随后，其他同学在玩耍时不小心踩到包装袋滑倒。2.短剧表演结束后，组织学生进行讨论：问题一：情景中出现了哪些不良行为？这些行为带来了什么后果？引导学生准确指出不良行为，并分析其造成的负面影响。问题二：如果你是情景中的主人公，你会怎么做？鼓励学生思考正确的行为方式，培养解决问题的能力。3.教师引导学生深入剖析不良行为产生的原因，如缺乏规则意识、为了好玩等。（设计意图：通过生动的情景短剧，让学生身临其境地感受不良行为的危害，激发学生思考如何避免不良行为。）第三环节：行为诊断，自我反思1.教师给每个学生发放一张行为诊断卡片，卡片上罗列常见的不良行为，如“经常忘记带学习用品”“和同学交流时讲脏话”“在课堂上随意讲话”等。2.学生对照卡片内容，在自己存在的不良行为后面打勾。完成后，思考这些不良行为给自己和他人带来的影响。3.邀请部分学生分享自己的诊断结果。分享过程中，教师要给予理解和鼓励，营造宽松的氛围。4.教师总结常见不良行为的类型和危害，引导学生明白认识到问题是改正的第一步。（设计意图：让学生通过自我诊断，清晰认识到自身存在的不良行为，为后续改正不良行为奠定基础。）第四环节：“不良行为大作战”游戏1.游戏准备：将学生分成若干小组，每组选一名组长。在教室前方设置一个“不良行为阵地”，放置一些标有不良行为的卡片。2.游戏规则：每组派一名代表，通过掷骰子决定前进的步数。当走到特定位置时，抽取一张“不良行为”卡片，大声读出卡片上的不良行为，并说出如何改正。如果回答正确，小组获得一个小贴纸；若回答错误，其他小组可抢答。游戏结束后，统计各小组获得的贴纸数量，最多的小组获胜。3.游戏过程中，教师引导学生积极思考，鼓励学生提出多种改正不良行为的方法。游戏结束后，对获胜小组进行表扬，强调改正不良行为需要大家共同努力。（设计意图：以游戏形式激发学生参与热情，在轻松愉快的氛围中强化学生对不良行为改正方法的认识。）第五环节：制定计划，承诺践行1.教师给每个学生发放一张好习惯养成记录卡和便签纸。2.学生在便签纸上写下自己最想改正的一个不良行为，以及准备采取的具体措施和完成时间。例如，“我要改正乱扔垃圾的不良行为，以后每天准备一个垃圾袋，将垃圾放入袋中，放学后扔进垃圾桶。计划在一周内养成不乱扔垃圾的习惯。”3.学生将便签纸贴在好习惯养成记录卡上，然后在全班同学面前大声读出自己的承诺。4.教师将学生的记录卡张贴在“行为树”展板上，作为大家互相监督、共同进步的见证。（设计意图：让学生制定具体的行动计划，明确努力方向，通过公开承诺增强学生改正不良行为的决心。）五、活动延伸1.设立“行为监督小组”：由学生推选责任心强的同学组成监督小组，负责在课间、自习课等时段监督同学们的行为。发现不良行为及时提醒，并记录在“行为监督记录册”上。每周班会课对本周监督情况进行总结，对表现优秀的同学给予表扬。2.开展“好习惯之星”评选活动：每周评选一次“好习惯之星”，根据学生在课堂纪律、文明礼貌、卫生习惯等方面的表现进行综合评价。获得“好习惯之星”称号的同学，可在班级荣誉墙上贴上自己的照片，并获得一份小奖品，如精美笔记本、彩色铅笔等。3.家庭助力行动：给家长发放一封信，说明本次班会的主题和目标，邀请家长在家中关注孩子的行为表现，与孩子一起制定家庭行为规范，及时给予鼓励和指导。定期开展家长交流活动，分享孩子在家中的行为变化。六、预期效果及评估1.即时反馈：观察学生在情景短剧观看、讨论、行为诊断、游戏等环节中的参与度和表现。如学生是否积极发言、能否准确指出不良行为及危害、在游戏中是否认真思考改正方法等，以此了解学生对不良行为的认知程度。2.行为观察：在活动后的一段时间内，观察学生在校园内的日常行为表现，统计不良行为出现的频率是否降低。例如，记录乱扔垃圾、课间追逐打闹等行为的次数，与活动前进行对比，评估学生行为习惯的改善情况。3.学生自评与互评：组织学生定期进行自我评价和相互评价。让学生自己总结在改正不良行为方面取得的进步和存在的不足，同时同学之间互相评价，分享彼此在行为习惯上的变化。通过这种方式，全面了解学生对自身和他人行为改变的感受。七、教学反思预设备注1.关注特殊学生：对于平时不良行为较多或性格较为内向的学生，教师要给予更多关注和引导。在行为诊断环节，可单独与其交流，帮助其正确认识自己的行为；在游戏和讨论环节，鼓励他们积极参与，及时给予肯定和表扬。2.应对突发情况：若在游戏过程中出现争议或混乱，教师要及时介入，引导学生按照规则进行游戏，强调遵守规则的重要性。同时，提前准备一些备用游戏或活动环节，以防原计划的活动时间把控不当。3.强化正面引导：在整个活动过程中，始终注重正面引导，多表扬学生的积极表现和正确行为。对于学生提出的改正不良行为的方法，即使不够完善，也应给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和积极性。附：板书设计【挥别不良行为，拥抱美好校园】不良行为↓危害↓影响健康破坏秩序伤害他人↓改正↓遵守规则自我约束互相监督（用不同颜色粉笔书写，如不良行为用红色，危害用蓝色，改正方法用绿色，突出重点内容，让学生一目了然。）附录资料1.不良行为及改正方法小贴士：整理常见不良行为及对应的改正方法，如针对“上课爱做小动作”，建议在课桌上只摆放必要学习用品，当想做小动作时，握紧拳头提醒自己；对于“爱讲脏话”，可准备一个小本子，每次讲脏话后记录下来，提醒自己减