2023三年级语文下册 第六单元 18 童年的水墨画（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第六单元18童年的水墨画（新学习单）说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课是三年级语文下册第六单元的一篇课文，旨在通过描绘童年生活的场景，引导学生感受童年的快乐，培养他们对美好生活的向往。通过学习这篇课文，学生可以了解作者对童年生活的热爱和怀念，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。教学过程中，注重培养学生对文本的感悟，引导他们用自己的语言描述童年生活，激发他们的想象力和创造力。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读课文，提高学生对汉语词汇和句式的感知与运用。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的意境美，提升对自然、生活美的欣赏能力。

3.培养学生的想象力和创造力，通过描绘童年场景，激发学生发挥想象力，创作属于自己的“水墨画”。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解中国传统文化，增强对民族文化的自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握课文中的童年场景和情感表达。

2.运用课文中的语言，进行口语表达和写作练习。

难点：

1.理解并体会作者对童年生活的情感，培养学生的情感共鸣。

2.将课文中的意境转化为自己的语言，进行创造性表达。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.引导学生联系自己的生活经验，体会作者的情感，培养情感共鸣。

3.提供写作指导，鼓励学生发挥想象力，用生动形象的语言描绘自己的童年记忆，突破表达难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学资源库、电子课本平台。

3.信息化资源：网络图片、相关视频资料、儿童水墨画作品集。

4.教学手段：朗读法、讨论法、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别难忘的童年时光？想和大家分享一下吗？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，如童年的游戏、节日庆祝等，让学生初步感受童年的快乐。

简短介绍童年生活的多样性和珍贵性，为接下来的学习打下基础。

二、童年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年生活的基本概念、特点和价值。

过程：

讲解童年生活的定义，包括其与成人生活的区别。

详细介绍童年生活的特点，如无忧无虑、充满想象等。

三、童年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年生活案例进行分析，如童年游戏、童年趣事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年生活的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬童年生活的价值。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年生活相关的主题进行深入讨论，如“我最难忘的童年游戏”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年生活的定义、特点、案例分析等。

强调童年生活对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中珍惜和传承童年生活的美好。

七、课后作业

目标：让学生进一步巩固学习效果，培养写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年生活的短文或故事，要求描述一个难忘的童年时光，并表达对童年生活的感悟。

要求学生在作业中运用本节课所学的语言表达技巧，如生动的描写、丰富的想象力等。教学资源拓展1.拓展资源：

-童年回忆摄影展：收集并展示学生和教师们的童年照片，让学生通过视觉体验回忆自己的童年。

-传统儿童游戏介绍：搜集整理传统儿童游戏，如跳皮筋、滚铁环等，介绍其玩法和历史背景。

-童话故事阅读推荐：推荐一些适合三年级学生的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《小红帽》等，引导学生阅读并思考其中的道德教育意义。

-儿童文学作品欣赏：介绍一些著名的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》等，提高学生的文学素养和审美能力。

-儿童绘画活动：组织学生进行儿童绘画创作，鼓励他们用画笔描绘自己的童年记忆，培养艺术创造力。

2.拓展建议：

-组织学生进行“我的童年故事”分享会，让学生用口头或书面形式讲述自己的童年故事，锻炼他们的表达能力和记忆力。

-开展“寻找童年游戏”实践活动，鼓励学生与家人或朋友一起体验传统儿童游戏，增进亲子关系和友谊。

-安排阅读角，让学生在课后自由阅读推荐的童话故事和儿童文学作品，培养阅读兴趣和习惯。

-邀请艺术家或美术老师进行儿童绘画讲座，指导学生如何用色彩和线条表达自己的情感和想法。

-结合地方特色，组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，了解与童年相关的历史背景和文化传统。

-开展“童年美食制作”活动，让学生亲手制作传统的儿童美食，体验传统文化的魅力。

-通过网络或图书馆资源，引导学生了解不同国家和地区的童年文化，拓宽视野。

-组织学生观看与童年相关的电影或纪录片，通过影像资料感受不同时代、不同文化的童年生活。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人回忆童年，让他们在服务他人的过程中传承和珍惜自己的童年记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将课文内容与学生的日常生活相结合，通过讲述自己或学生的童年故事，让学生更容易产生共鸣，提高课堂参与度。

2.创设互动体验：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读课文时，对一些抽象的描述理解不够深入，需要进一步加强阅读指导和训练。

2.课堂时间分配不够合理：有时为了深入讲解某个知识点，可能会占用过多的课堂时间，导致其他内容的讲解不够充分。

3.学生个性化表达不足：在写作练习中，学生的表达往往较为单一，缺乏个性和创意，需要更多的指导和鼓励。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计一系列的阅读活动，如阅读分享会、阅读竞赛等，帮助学生提高阅读速度和理解深度。

2.优化课堂时间管理：我会更加注