2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本课以“2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素”为主题，围绕元素的概念、种类、性质等内容展开教学。通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用化学知识解释生活中的现象，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维和科学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学思维：通过探究元素的性质和分类，培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力。

2.科学探究：通过实验探究元素与物质的关系，激发学生的好奇心，提高实验操作技能。

3.科学态度与责任：引导学生树立科学的元素观，关注元素与人类生活的密切联系，增强环保意识。

4.交流合作：鼓励学生在小组讨论中分享观点，提高沟通能力，培养团队合作精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.元素概念的理解：理解元素是由同种原子组成的纯净物，这是元素概念的核心。

2.元素周期表的掌握：学会识别元素周期表，了解元素周期表的结构和元素分布规律。

难点：

1.元素周期律的理解：理解元素周期律，即元素性质随原子序数的增加而呈现周期性变化的规律。

2.元素与物质的联系：理解不同元素如何构成不同的物质，以及这些物质在自然界和人类生活中的作用。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和课堂讨论，帮助学生深入理解元素概念，并通过元素周期表的展示，让学生直观地认识元素周期表的结构。

2.难点：采用对比法讲解元素周期律，通过实验演示不同元素的性质变化，帮助学生建立元素周期律的直观印象。同时，结合实际应用案例，让学生理解元素在不同物质中的作用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，清晰讲解元素概念和周期律，确保学生对基础知识的理解。

2.讨论法：引导学生围绕元素分类和周期表的特点进行小组讨论，提高学生的分析和思考能力。

3.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手验证元素性质，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示元素周期表和元素性质图，直观展示知识内容。

2.教学软件互动：使用教学软件进行元素性质和周期律的模拟实验，提高学生互动性。

3.课堂板书：通过板书总结关键知识点，强化学生对元素知识的记忆。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中各种元素的图片，如金属、非金属、稀有气体等，引导学生思考这些元素是如何构成我们周围世界的。

2.提出问题：引导学生思考“什么是元素？元素有什么特点？”

3.学生回答：邀请学生分享对元素的理解，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.元素的概念（5分钟）

-讲解元素的定义：由同种原子组成的纯净物。

-通过实例说明元素与物质的关系。

2.元素周期表（10分钟）

-展示元素周期表，讲解周期表的结构和元素分布规律。

-强调元素周期律：元素性质随原子序数的增加而呈现周期性变化。

3.元素的性质（5分钟）

-讲解元素的性质，如金属活动性、非金属性等。

-通过实验演示不同元素的性质差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.元素分类练习（5分钟）

-出示一系列元素，让学生根据元素周期表进行分类。

-学生完成分类，教师点评并纠正错误。

2.元素性质应用练习（5分钟）

-出示与元素性质相关的实际问题，让学生运用所学知识解答。

-学生独立完成练习，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“为什么说元素是构成物质的基本单位？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论元素在生活中的应用。

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，其他小组补充和评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：元素与环境保护的关系。

2.学生讨论：探讨如何合理利用和保护元素资源。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调元素的重要性和周期律的应用。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得的效果如下：

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义元素，并理解元素是构成物质的基本单位。

-学生能够识别和描述元素周期表的结构，了解元素周期律的基本概念。

-学生能够列举并区分金属元素、非金属元素和稀有气体元素，并理解它们的基本性质。

2.思维能力：

-学生能够运用逻辑推理和分析方法，理解元素性质的周期性变化。

-学生能够将元素性质与实际生活中的物质应用相联系，提高解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够倾听他人意见，培养批判性思维。

3.实验技能：

-学生通过实验操作，掌握了基本的化学实验技能，如观察、记录和分析实验数据。

-学生能够安全地使用化学实验器材，提高实验操作的安全性。

4.科学探究：

-学生通过实验和讨论，培养了科学探究的能力，能够提出假设、设计实验和解释结果。

-学生能够根据实验结果，对元素周期律的理解更加深入，提高了科学探究的兴趣。

5.交流与合作：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在课堂讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的观点。

6.核心素养：

-学生对化学学科有了更深的认识，增强了学习化学的兴趣和动力。

-学生通过学习元素和元素周期表，培养了科学态度和责任，意识到科学知识对环境保护的重要性。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了创新思维和解决问题的能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-元素的定义：由同种原子组成的纯净物。

-元素周期表：结构、元素分布规律。

-元素周期律：元素性质随原子序数的增加而呈现周期性变化。

②关键词：

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