Module 1 Unit 1 I like the ABC song（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module1Unit1IliketheABCsong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为二年级英语上册第一单元第一课时，以“IliketheABCsong”为主题，通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。结合图片、动作等辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母Aa、Bb、Cc。设计以听、说、唱、演为主，注重学生的参与和体验，培养他们的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

2.提升学生的英语听说能力，特别是口语表达。

3.培养学生的跨文化意识，理解字母歌在不同文化中的意义。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备基本的英语字母认知，能够识别26个英文字母。但在本课中，他们需要掌握字母Aa、Bb、Cc的发音和书写，以及与字母相关的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。他们的学习能力强，能够通过直观教学和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和动作记忆字母；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢跟唱歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对字母的发音感到困惑，难以区分相似音素的字母；部分学生在书写字母时可能掌握不好笔顺和书写规范；此外，学生在小组合作活动中可能存在沟通不畅、参与度不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备字母Aa、Bb、Cc的图片、字母歌视频、字母卡片等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置字母展示墙，划分小组讨论区，准备可移动的字母挂图。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放英文儿歌《ABCSong》，激发学生学习兴趣。

2.学生跟随歌曲演唱，巩固已有字母知识。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示字母Aa、Bb、Cc的图片，引导学生观察字母的外形特点。

2.学生讨论并分享自己对字母Aa、Bb、Cc的认识。

3.老师介绍字母Aa、Bb、Cc的发音，引导学生跟读。

三、新课学习（25分钟）

1.学习字母Aa、Bb、Cc的发音和书写：

（1）老师示范字母Aa、Bb、Cc的发音和书写，学生跟随练习。

（2）学生分组练习，互相纠正发音和书写。

（3）老师巡视指导，个别辅导。

2.学习与字母Aa、Bb、Cc相关的单词：

（1）老师展示与字母Aa、Bb、Cc相关的单词卡片，如Apple（苹果）、Ball（球）、Cat（猫）等。

（2）学生朗读单词，跟读发音。

（3）老师带领学生进行单词拼写游戏，巩固记忆。

3.学习字母歌《ABCSong》：

（1）老师播放字母歌《ABCSong》，学生跟唱。

（2）学生分组练习，互相纠正发音和歌词。

（3）老师巡视指导，个别辅导。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示字母卡片，学生迅速找出对应的字母。

2.学生分组进行“猜字母”游戏，巩固字母知识。

3.老师展示单词卡片，学生尝试用所学字母拼写单词。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括字母Aa、Bb、Cc的发音、书写和单词。

2.学生分享自己对本节课的学习感受和收获。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生回家后跟读字母歌《ABCSong》，并尝试用所学字母拼写单词。

2.学生询问作业要求，明确作业内容。

七、教学反思

本节课通过歌曲导入、图片展示、单词游戏等多种教学方式，帮助学生掌握字母Aa、Bb、Cc的发音、书写和单词。在教学中，老师注重学生的参与和体验，关注每个学生的学习进度，及时给予个别辅导。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。课后，学生能够积极参与作业，巩固所学知识。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母认知与发音：

2.单词拼写与应用：

学生在本节课中学习了与字母Aa、Bb、Cc相关的单词，如Apple、Ball、Cat等。通过拼写游戏和朗读练习，学生能够熟练拼写这些单词，并在实际语境中运用，提高了词汇积累和应用能力。

3.课堂参与度与积极性：

在课堂活动中，学生积极参与，主动发言，表现出浓厚的学习兴趣。通过小组合作学习，学生之间的互动交流增多，增强了团队协作能力，课堂氛围活跃。

4.创意表达与想象力：

在字母歌《ABCSong》的学习过程中，学生发挥想象力，用动作和表情表现歌词内容，提高了他们的创意表达能力和艺术素养。

5.语音语调与语感：

6.文化意识与跨文化交际：

在学习字母歌的过程中，学生了解到不同文化背景下字母歌的异同，培养了跨文化意识。这有助于他们在未来的国际交流中，更加自信地表达自己。

7.自主学习与探究能力：

在本节课的学习中，学生通过自主探索和合作学习，掌握了学习方法，提高了自主学习能力。这将为他们在今后的学习中，培养探究精神奠定基础。

8.课堂纪律与团队精神：

在课堂活动中，学生遵守纪律，尊重他人，展现出良好的团队精神。这有助于他们在今后的学习和生活中，形成良好的道德品质。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，下面我就来谈谈自己的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是比较有效的。我采用了歌曲导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助他们更好地记忆字母。比如，当我们在学习字母Aa、Bb、Cc时，通过《ABCSong》这首经典的英文儿歌，学生很快就记住了这些字母的发音和顺序。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。我让学生分组进行单词拼写游戏，这样不仅提高了他们的学习效率，还培养了他们的合作能力。我看到学生们在小组中互相帮助，共同完成任务，这让我感到非常欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在个别辅导时，我发现有些学生对于字母的发音还是不太准确，这说明我在教学过程中需要更加细致地关注每个学生的学习情况，尤其是那些学习基础较弱的学生。

在课堂管理方面，我也有些小遗憾。有时候，课堂上的纪律管理还不够严格，导致部分学生分心。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在字母的学习上有了明显的提高，能够在歌曲中正确地唱出字母的发音，并且在单词拼写游戏中学到了一些新的单词。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于字母的书写还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强练习。另外，我发现有些学生对于字母的发音记忆还不够牢固，需要通过更多的练习来巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.我会设计更多有趣的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.我将加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.我会利用课后时间，为学生提供额外的练习材料，帮助他们巩固所学知识。板书设计①字母知识

-Aa：发音/eɪ/，书写顺序：先写横线，再写中间的竖线，最后写顶部的弯钩。

-Bb：发音/biː/，书写顺序：先写左边的竖线，再写右边的竖线，最后写中间的横线。

-Cc：发音/siː/，书写顺序：先写顶部的弯钩，再写中间的竖线，最后写底部的横线。

②单词应用

-Apple：发音/ˈæpl/，意为“苹果”。

-Ball：发音/bɔːl/，意为“球”。

-Cat：发音/kæ