2023四年级数学下册 一 平移、旋转和轴对称第4课时 练习一说课稿 苏教版

2023四年级数学下册一平移、旋转和轴对称第4课时练习一说课稿苏教版主备人备课成员设计思路本课为苏教版四年级数学下册“一平移、旋转和轴对称”第4课时，以练习为主，通过设计丰富多样的练习活动，帮助学生巩固对平移、旋转和轴对称概念的理解和应用。活动设计注重层次性和趣味性，引导学生主动探究、合作交流，提高数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生的几何直观，通过平移、旋转和轴对称的学习，提升学生空间观念；发展学生推理能力，在解决问题的过程中，引导学生逐步形成合乎逻辑的推理习惯；增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和实践操作，提高学生在团队中沟通协作的技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和描述这些图形变换；

②能够运用平移、旋转和轴对称进行简单的图形变换，解决实际问题；

③通过观察、操作和比较，发现平移、旋转和轴对称图形的特征，并能够进行合理的推理。

2.教学难点，

①理解平移、旋转和轴对称的内在联系，以及它们在几何图形中的实际应用；

②在复杂图形中识别和应用平移、旋转和轴对称，解决较为复杂的几何问题；

③培养学生的空间想象力和抽象思维能力，尤其是在面对不规则图形时，如何进行有效的图形变换和推理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的学习兴趣。

2.设计动手操作活动，如让学生使用图形卡片进行平移、旋转和轴对称操作，加深对概念的理解。

3.利用多媒体展示平移、旋转和轴对称的动态效果，帮助学生直观理解这些变换。

4.通过游戏化学习，如“图形变换接力赛”，提高学生参与度和学习积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的平移、旋转和轴对称现象的图片或视频，如旋转的门、对称的桥梁等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的平移和旋转的特点，复习图形变换的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解轴对称的概念，通过图形的折叠和镜像来展示轴对称的特点。

-举例说明：展示几个典型的轴对称图形，如蝴蝶、花朵等，并引导学生观察它们的对称轴。

-互动探究：让学生尝试自己找出生活中轴对称的例子，并描述它们的对称轴。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放轴对称图形卡片，让学生进行折叠实验，找出对称轴，并尝试画出对称图形。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能理解并掌握轴对称的概念。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个轴对称图形，通过小组讨论和合作，设计一个轴对称的装饰图案。

-展示与评价：每组派代表展示他们的设计，全班进行评价，教师给予反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调轴对称的概念和特点。

-回顾学生课堂表现，肯定学生的参与和努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画出一个自己设计的轴对称图形，并标注对称轴。

2.在家中寻找至少三个轴对称的实例，并记录下来。

3.思考轴对称在生活中的应用，并写下自己的观察和想法。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能跟上教学进度，并积极参与到课堂活动中。通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的几何直观和空间想象能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形变换的动画演示：通过动画展示平移、旋转和轴对称的动态过程，帮助学生更直观地理解这些图形变换。

-多媒体课件：包含轴对称图形的实例、平移和旋转的规律，以及相关的数学问题，用于辅助课堂教学。

-实物教具：使用纸板、镜子等教具，让学生亲手操作，感受图形变换的效果。

-数学绘本：选择与几何图形变换相关的绘本，如《图形的故事》等，通过故事讲述的方式，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的轴对称实例，如建筑、衣物、家具等，并尝试用数学语言描述它们的特点。

-引导学生尝试自己设计轴对称图案，可以从简单的对称图形开始，逐步增加复杂度。

-组织学生参与数学竞赛或创意设计活动，如轴对称图形设计大赛，以激发学生的创造力和竞争意识。

-利用网络资源，如数学教育平台，观看相关的教学视频和互动练习，扩展学生的知识面。

-鼓励学生阅读数学科普书籍，如《数学之美》、《几何原本》等，了解数学在历史和现实中的应用。

-安排学生参观科技馆或博物馆中的数学展区，通过实际操作和体验，加深对图形变换的理解。

-鼓励学生参与数学角或数学俱乐部等活动，与同伴一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。

-家长可以与学校沟通，共同关注学生在家的学习情况，提供必要的支持和鼓励。

-教师可以根据学生的学习进度和兴趣，推荐相关的数学课外书籍或网站，供学生自主学习和探索。板书设计①平移、旋转和轴对称的概念

-平移：将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离。

-旋转：将一个图形绕一个固定点（旋转中心）转动一定的角度。

-轴对称：如果一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

②轴对称图形的特点

-有对称轴：图形的某条直线可以将图形分为两个完全相同的部分。

-对称部分重合：图形的两部分在折叠后能够完全重合。

③平移和旋转的规律

-平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。

-旋转不改变图形的形状和大小，只改变方向。

④练习题提示

-找出轴对称图形的对称轴。

-利用平移和旋转设计图案。

-分析生活中的轴对称现象。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视自己的教学实践，发现问题，改进方法，提高教学质量。以下是我对“平移、旋转和轴对称”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我在导入环节采用了生活实例来激发学生的兴趣，但发现部分学生对这些实例的关联性理解不够深入。未来，我计划在导入时增加一些数学游戏或谜语，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学概念。

在教学过程中，我注重了学生的动手操作和合作探究，但观察到一些学生在操作时显得有些迷茫，不知道如何下手。为此，我决定在今后的教学中，提前准备好详细的操作步骤和指导说明，确保每个学生都能明确操作目的和方法。

对于轴对称这一难点，我在课堂上通过折叠和镜像的方法进行了讲解，但发现有些学生仍然难以理解。针对这一问题，我打算在今后的教学中，引入更多的直观教具，如对称轴模型、对称轴画板等，让学生通过实际操作来感知和理解轴对称。

在课堂练习环节，我发现部分学生对新知识的掌握不够牢固，练习中出现了一些错误。因此，我计划在课后布置一些针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时批改反馈，确保学生能够及时纠正错误。

在课堂总结环节，我注意到有些学生对于本节课的收获感到模糊，没有形成清晰的知识结构。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加注重知识体系的构建，通过图表、思维导图等形式，帮助学生形成系统的知识网络。

此外，我还发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对数学本身不感兴趣或者缺乏自信心。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导，同时鼓励学生积极参与课