Unit 2 Different families Part A Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《英语》三年级上册人教PEP版第2单元A部分的Let'stalk环节，主要包括家庭成员的表达和介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的家庭成员词汇，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学词汇进行实际对话，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力和文化意识。通过Let'stalk环节，学生将练习运用英语进行家庭成员的介绍，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同家庭结构和文化背景，增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生正确运用家庭成员的表达方式，进行日常对话。具体包括：

-正确发音和拼写家庭成员的英文词汇，如mom,dad,brother,sister等。

-使用正确的时态和语态描述家庭成员的特征和活动。

-通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：家庭成员词汇的正确运用。学生可能对某些家庭成员的英文名称记忆不准确，例如区分uncle和aunt。

-难点二：时态和语态的运用。学生可能难以理解现在进行时和一般现在时的区别，以及如何根据语境选择合适的语态。

-难点三：对话连贯性。学生可能无法在对话中自然地连接句子，使对话显得生硬。

-难点四：跨文化理解。学生可能对不同的家庭结构和文化习惯缺乏了解，影响对话的自然进行。

针对以上难点，教师可以通过以下方法帮助学生：

-设计互动游戏，让学生在游戏中练习家庭成员词汇。

-通过图片和情景模拟，帮助学生理解时态和语态的运用。

-提供对话模板，指导学生如何将句子连贯地串联起来。

-引导学生了解不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教具和多媒体辅助教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“FamilyShow”角色扮演活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，用英语介绍彼此，增强口语实践能力。同时，通过“FamilyPicture”看图说话活动，让学生观察图片中的家庭情景，练习描述家庭成员。

3.教学媒体：利用PPT展示家庭成员图片和情景对话，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和句型。此外，使用录音设备播放标准发音，帮助学生纠正发音错误。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送《Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk》预习资料，包括家庭图片、家庭成员词汇和对话示例，要求学生预习并记住家庭成员的英文表达。

-设计预习问题：教师提出问题如“你的家庭成员有哪些？你能用英语介绍他们吗？”引导学生思考家庭成员的介绍方式。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，熟悉家庭成员的英文表达和对话结构。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或家庭介绍的小段落提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群作为信息交流平台，提高预习的互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉家庭成员的英文表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的预习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于家庭的故事，引出“Differentfamilies”的话题。

-讲解知识点：教师讲解家庭成员的基本词汇和简单句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

-组织课堂活动：教师设计“FamilyRolePlay”活动，让学生分组进行家庭介绍的角色扮演。

-解答疑问：在活动中，教师巡回指导，解答学生的发音和语法问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习家庭介绍的对话。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解和掌握家庭成员的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的词汇和句型，提高口语表达能力。

-通过实践活动，让学生在互动中提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置家庭介绍作业，要求学生用英语描述自己的家庭。

-提供拓展资源：教师推荐相关英语学习网站或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成家庭介绍作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的家庭话题学习。

-反思总结：学生反思自己的作业完成情况，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，培养学生自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的课堂学习成果，提高语言实际运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养持续学习的习惯。六、知识点梳理

《英语》三年级上册人教PEP版第2单元A部分的Let'stalk环节涉及以下知识点：

一、词汇

1.家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

2.亲属关系的词汇：grandparent,parent,child,relative

3.亲属称谓的词汇：my,your,his,her,its,our,their

二、句型

1.介绍家庭成员：Thisismy/your/his/her/its/mom/dad/brother/sister.She/Heismy/your/his/her/its...

2.提问家庭成员：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

3.描述家庭成员：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.

三、语法

1.现在时态：描述现在的情况，如Myfatherisadoctor.（我的父亲是一名医生。）

2.现在进行时：描述正在进行的动作，如Mybrotherisstudying.（我的兄弟正在学习。）

3.物主代词：表示所有关系的代词，如Thisismybook.（这是我的书。）

4.therebe句型：表示存在，如Thereisacatintheroom.（房间里有一只猫。）

四、功能句型

1.用于介绍家庭成员：Thisismy/your/his/her/its...

2.用于询问家庭成员：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

3.用于描述家庭成员：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

五、文化背景

1.不同的家庭结构：了解不同文化背景下家庭结构的不同，如单亲家庭、多代同堂等。

2.家庭成员之间的称呼：了解不同文化中家庭成员之间的称呼差异。

六、交际策略

1.学会介绍家庭成员：在日常生活中，学会用英语介绍自己的家庭成员。

2.学会询问他人家庭成员情况：在与他人交流时，学会询问对方的家庭成员情况。

3.学会描述家庭情况：在谈论家庭话题时，学会用英语描述家庭情况。

七、学习策略

1.多听、多说、多读、多写：通过多种途径，提高英语听说读写能力。

2.制作单词卡片：将家庭成员词汇和句型制作成单词卡片，便于复习和记忆。

3.角色扮演：通过角色扮演，提高口语表达能力。

八、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确性和完整性。

3.期中期末考试：通过笔试和口试，全面评估学生的学习成果。七、板书设计

①家庭成员词汇

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

-Grandmother

-Grandfather

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②亲属关系的词汇

-Grandparent

-Parent

-Child

-Relative

③物主代词

-My

-Your

-His

-Her

-Its

-Our

-Their

④常用句型

-Thisismy/your/his/her/its...

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoarethey?

-Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.

⑤语法点

-现在时态

-现在进行时

-therebe句型

⑥功能句型

-用于介绍家庭成员

-用于询问家庭成员情况

-用于描述家庭成员

⑦文化背景

-不同的家庭结构

-家庭成员之间的称呼

⑧交际策略

-介绍家庭成员

-询问他人家庭成员情况

-描述家庭情况

⑨学习策略

-多听、多说、多读、多写

-制作单词卡片

-角色扮演八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习家庭成员的词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示家庭图片和情景对话，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们的英语基础和接受能力存在差异，这在一定程度上影响了教学效果。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动环节不够活跃，导致部分学生难以跟上教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将采取分层教学策略，根据学生的实际水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了提高课堂互动性，我将设计更多有趣的教学