2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.2 心中一团火温暖众人心说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.2心中一团火温暖众人心说课稿部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《心中一团火温暖众人心》中的情感表达，引导学生体会文学作品的情感价值；2）增强学生的文化理解力，让学生理解作品所蕴含的中华优秀传统文化精神；3）提高学生的思维品质，通过讨论和写作练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）强化学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高学生的语言表达和文字组织能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《心中一团火温暖众人心》中人物的情感变化和内心世界，把握作品的主题思想。

②分析作品中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对比等，以及这些手法如何服务于主题表达。

③学会从文学作品中发现人物的性格特点和社会意义，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中人物情感的复杂性，引导学生理解人物在不同情境下的心理变化。

②教会学生如何结合时代背景和社会现实，对文学作品进行多角度的解读和分析。

③培养学生运用批判性思维，对作品中的价值观和道德观念进行独立思考和评价。

④引导学生通过写作练习，将阅读中的感悟和思考转化为自己的文字表达，提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、教学用书《高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：网络文学数据库，提供相关文学作品的分析资料和背景信息。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、课堂讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与主题相关的背景音乐，营造氛围。

2.展示与主题相关的图片或视频，激发学生兴趣。

3.提问：同学们，你们知道什么是“心中一团火温暖众人心”吗？请谈谈你们的理解。

4.学生回答后，教师简要总结，引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者背景及作品创作背景，让学生了解作品的时代背景。

2.分析作品结构，引导学生把握作品的主题思想。

3.讲解作品中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对比等，并举例说明。

4.分析人物性格特点，探讨人物在作品中的社会意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：针对作品中的某个人物，分析其性格特点，并谈谈自己的看法。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

3.练习写作：以“心中一团火温暖众人心”为主题，写一篇短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为《心中一团火温暖众人心》有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答后，教师总结并强调作品的教育意义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在阅读作品的过程中，你们有哪些疑问或困惑？

2.学生提问，教师逐一解答。

3.教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对作品中人物情感的理解。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生分组，分别扮演作品中的角色，进行情景模拟。

2.学生展示后，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：如何将作品中的情感和精神应用到自己的生活中？

3.布置课后作业：以“心中一团火温暖众人心”为主题，写一篇感悟文章。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《心中一团火温暖众人心》这部作品的主题思想、人物性格特点以及修辞手法等文学知识，为后续学习打下坚实的基础。

2.阅读理解能力：学生在分析作品的过程中，提高了阅读理解能力，学会了如何从文学作品中发现人物的情感变化和内心世界，以及如何结合时代背景和社会现实进行多角度的解读。

3.思维品质：通过课堂讨论和写作练习，学生的思维品质得到了提升。他们学会了运用批判性思维，对作品中的价值观和道德观念进行独立思考和评价。

4.语言表达能力：学生在模仿和创作过程中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，将自己的感悟和思考转化为有逻辑、有感染力的文字。

5.情感共鸣：学生在学习过程中，能够与作品中的情感产生共鸣，体会文学作品的情感价值，从而培养自己的情感素养。

6.文化认同：通过对作品的分析，学生加深了对中华优秀传统文化的理解，增强了文化认同感。

7.写作能力：学生在课后作业中，运用所学知识，写出一篇感悟文章，提高了写作能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，使课堂氛围活跃，提高了学习兴趣。

9.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，为今后的学习奠定了基础。

10.团队协作能力：在分组讨论和角色扮演等环节，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。教学反思与总结今天上了《心中一团火温暖众人心》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放音乐和展示图片，学生们很快就被带入到了课堂氛围中。提问环节也激发了他们的思考，他们对作品的理解比我预期的要好。不过，我也发现有些学生对于作品的背景知识了解不够，这可能需要我在课前准备时更加细致地介绍。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点进行讲解，但也许是因为时间关系，我觉得对一些修辞手法的讲解还不够深入。学生们对于比喻和拟人的理解似乎还不够透彻，我需要在今后的教学中加强这方面的练习。

巩固练习环节，我发现学生们在分组讨论时非常积极，能够提出一些有见地的观点。但是，在写作练习时，有些学生似乎遇到了困难，他们的文章结构不够清晰，表达也不够流畅。这可能是因为他们在写作方面的基础还不够扎实，我需要在接下来的教学中加强写作训练。

课堂提问环节，我尽量让学生们多参与，但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂氛围还不够适应，或者是自信心不足。我需要在今后的教学中更加关注这些学生的情绪，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但还是有少数学生注意力不集中。我需要在课堂上更加灵活地运用教学手段，比如通过提问、小组讨论等方式，吸引学生的注意力。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中做以下几点调整：

1.在课前准备时，更加细致地介绍作品的背景知识，帮助学生更好地理解作品。

2.加强对修辞手法的讲解和练习，提高学生的文学鉴赏能力。

3.在写作训练中，提供更多样化的写作任务，帮助学生提高写作技巧。

4.在课堂管理上，更加关注学生的情绪，创造一个更加积极的学习氛围。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地指导学生，帮助他们成长为更好的自己。板书设计①文章主题：《心中一团火温暖众人心》

②人物形象：主人公的性格特点、成长历程

③修辞手法：比喻、拟