四年级第一学期数学教学工作总结（15篇）

四年级第一学期数学教学工作总结（15篇）

四年级第一学期数学教学工作总结1

回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡

中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首

先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出

知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四

年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要

认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础

薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样

在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理

到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么

样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生

课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试

卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心

里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态注意学困生的培

养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地

方，只能查缺补漏。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识C

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题

的思维，提高学生思维的.发散性、求异性、深刻性。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学

生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题

意，正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与

桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学

生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成

绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫

折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共

苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果

四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我

想这得益于我们的集体备课，

只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试

后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了

我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽

的。

五、存在不足及努力方向。

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书

籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课

都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。

回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为

准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着

我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。

四年级第一学期数学教学工作总结2

一学期的教学工作即将结束，本学期，我从各方面严格要求

自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学

工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

现就自己本学期的工作简要总结如下：

一、在教学工作中能做到四个“认真”：

1、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

2、认真上课。

为了提高课堂教学效率，增强上课技能，提高教学质量，我

课下认真做多媒体课件，在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学

得轻松，学得愉快。能做到精讲精练，精讲时针对每一节课的教

学重点和难点，采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进

行讲授。在练时，选用符合学生的特点的题让学生练，使全班学

生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作

用。选些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时

的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负

担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能

准确的掌握和灵活的运用的效果。家庭作业做到有布置有检查有

评比。

3、做到认真批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练

习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作

业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强

学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，

补给优秀，并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。

虽然是数学作业本，我也能给学生写上批语，来指出学生的‘不

足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学

的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、认真辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在

教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学

生的回答采取“扬弃”的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语

言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问

题，乐于思考。

二、教研教改方面我能做到虚心学习

本学期我能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常

翻阅其他教师的教案，参考他们的教学方法和教学设计。如何抓

差生如何抓不爱完成作业的学生。我还能多听课，做到边听边

记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来

听课，征求他们的意见，改进工作。同时，我还认真参加业务学

习，撰写读书笔记，如我认真学习了《小学数学和谐课堂》、《提

高课堂教学的策略》等和教学有关的书籍。

三、存在的缺点和问题

俗话说“金无赤足，人无完人”，我在工作中也存在着一些

问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在

教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还

应不断加强C

总之，在今后的工作中我会进一步加强自身修养，不断学

习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严

格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还

是在教学中都能够取得较大的成功，弥补自己的不足，力争取得

好的成绩。

四年级第一学期数学教学工作总结3

一、取得的成绩和经验

（一）课程标准走进教师的心，进入课堂。

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育

价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师

身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问

题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课

程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施

建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学

改革跃上了一个新的台阶。

（二）课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的

落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学

生在获得知识和技能的'同时，在情感、态度价值观等方面都能

够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师

生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰

写教案，实施后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身

体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的

第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教

学和提高教师的教学水平是十分有用。课前准备不流于形式，变

成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的

反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科

教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境

和学习态势中。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变

教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的

研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展。

评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手

段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展°抓基础知识的掌

握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等

级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，

获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生

学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发

展。

二、存在问题

（一）发展不平衡，四年班的学法指导工作还有待进一步加

强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

（二）教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯

的养成教育不够成功。辅助后进生的工作做得不够扎实。

（三）学生基础较差，且没有形成良好的学风，懒散、不求

上进的学生较多。

三、改进措施和努力方向

（一）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

实行教师辅导、学生互相帮助的双重辅导模式。

（二）以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

（三）及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要

求。

（四）结合考试，搞好辅导工作的查漏补缺。

（五）利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，

纪律教育。

（六）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差

生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中

形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

一学期来，工作有得有失，今后一定会取长补短，争取做到

最好。

四年级第一学期数学教学工作总结4

匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，

结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进

步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层

楼。

、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新

课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的

教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年

级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真

想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数组成三位数乘两

位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。如何用长方形纸折

出75的角等°如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生

明白。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情

境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校

多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地

调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升

华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最

近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地

经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲

睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽

量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理

解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的

思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动

获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作

业批改的'及时性，经常当面批改，个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文题时，引导学生

应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题

意，正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥

梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学

生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成

绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫

折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想

法。

四、尊重学生个体差异。

由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，

教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽

可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要

承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的

学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我

采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握

学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主

考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主

考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减

负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不

同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。

四年级第一学期数学教学工作总结5

学校是一个国家专门进行教育的机构，它承担着为社会培养

和输送人才的重大责任，而教学质量决定着一个学校的生命。在

社会审视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我

区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰巨

地接受了这个神圣的使命！所以一届届初三的毕业升学工作就成

了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋

斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚强布署下，在周

校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地承担了今年的

毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存！随着中考

的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年

来做的重点工作作以全面的总结。

一、优胜劣汰，大力调整、充实力量

具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。

在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就严肃地坐下来

审视一年的学生成绩，深刻剖析，发掘问题，未雨绸缪。在学校

的大力支持下，我们大幅度调整了教师人员配备结构，科学地筛

选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的重大调

整举措。

1、调整各班级的相对薄弱学科的任课教师岗位

2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学

3、每学科都曾任一位或几位经验丰富，初三把关的老教师

4、每学科都培养一名或两名年轻教师做为初三新生力量

5、高薪外聘三位资深的特级教师，力担初三数学的提升教

学

教师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后

一张张曾与学校风雨同舟走来而同时遭受事业乃至家庭双重变故

打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃

穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化

教师队伍，更迅速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使

命。

二、钾足干劲，各司其职，挑起重任

我校教学条件的改善、教师队伍的壮大和社会的审视与领导

的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺利高效

地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰巨工作，我们初三领

导小组及全体教师、家长不断开会、商榷有效方案，及时调整工

作策略，积极检验教学效果。

（一）三支队伍，各扬其长，扎实工作

1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级

12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出

相应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠

基。一致做到纪律好坏我的责任，尖子生培养我的责任，成绩高

低我的责任的要求规范，推进工作。

2、教研组长，稳重把关，夯实业务

在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实计

划，预算全学期的复习总课时，计划每节课的大致内容，预设每

节课的达成率效果;积极加强集体备课和教学研究，每周一次或

两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授

课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲

精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任

何一项知识技能，不放过任何一个学生智力”；我们备课组经常

邀请省市、各位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，虚心

领会市、区教研员备课精神；主管领导和教研组长经常深入课

堂，听评教师讲课，掌握学生动态，及时总结研究，加强反思，

不断提高，每周多达5次。

3、教师情态稳定，扬长避短，精诚合作

经过工作前的安排调整，36位一线教师个个精神饱满斗志

昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘

劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫

无怨言、默默无闻，做着知识的洒播者，学校教育的挖井人。

初三教学的特殊性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚

打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学

辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一

位老师、新毕业大学生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教

室安上床位，立即成立集体宿舍，刘校长率先垂范，带领教师住

校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体教师，开始夜

夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮

就是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信

息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老教师的榜样

感召作用，中年教师的中坚主力作用，青年教师的灵活机智作

用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。

（二）对教学对象，操控管理，分层次教学

1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。

初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正认识到

学习意义一直都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。

二是意志丧失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间

游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则

滞，需要教师要求管理。

对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵

脚，监控管理。

首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保

持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学

生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最后对精力饱满自强不

息的优秀学生，格外关爱，精心塑造。

提炼发现有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也

是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成

绩稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组

合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发

再培养和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的

老教师、省、市骨干教师组成强化教师队，形成岗位责任制。教

师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注

保障学生学习高效率。其中留下很多感人的事例让人不能不提：

对家贫的优秀学生校长老师经常出资买营养品给她补充营养；为

确保学生能充分利用在校时间，值班老师一致默契地每天将自习

室、寝室做好值日；为了让学习疲惫的学生更有效地调解学习，

年迈的老教师将学生悄悄带到操场跑步做运动；为了职守在学生

身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和

其他人一样住在学校的硬板床上---

为了面向全体学生，均衡培养，对强化提高班学生实行动态

管理，按测试名次全体学生均平等享受提升教学辅导待遇，教师

再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教育，赶超教育，成

功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全体学生

都能发挥智能，达到师生教学双嬴。

2、对“尖子生”实行教师承包制，辅导到位，切实有效。

所有教师都做到知道所有学生的姓名及其薄弱学科，并有自

己针对性的辅导措施;课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课

上重视，经常提问，耐心辅导，掌握学生学习的程度，效果；课

下鼓励沟通，方法上指导，内容上补充；对重点学生布置特殊作

业，面批面改，详细剖析得失，及时补漏;对个别偏科生，单独

辅导，不计代价补习，全力消灭其薄弱环节；老师们对月考、周

考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标

率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成绩建立跟踪档

案，用线形统计图做剖析记录；每次大型测试之后，我们都进行

家长、校长、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次

测试后的最佳学习动因，促进提高。

3、做好学生控流工作，根据生源特点，因势利导。

为确保各班级的教育教学质量，学校和各班主任对个别学生

和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任何学生极度负责地

耐心输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，及时掌控各班

情况。

三、学校其他工作，适时参与，稳步操作

虽然初三是冲刺复习的高倍紧张阶段，但作为学校集体的分

支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时参与。

1、区运动会二，三年二班、四班、十班、十二班中几名体

育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。

2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中积极踊跃，

共捐款600余元，全组教师为三年二班、五班、八班、十班贫困

学生多次捐款捐物。

3、全年级组所有老师在校培训后，充分利用多媒体电化教

学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力

程度，提升了教师自身的教育水准，既得到区、局领导的赞赏和

肯定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满成功。

4、三年组下学期共顺利组织理化生加试、毕业考试、中考

报考填报、体检等大型测试数次，并成功组织了五次大型的模拟

考试，为中考工作奠定了成熟的思路。

5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为

母校梳理容颜”的义务劳动和“最后一次升旗”的教育活动，为

学校的繁荣发展尽上绵薄之力。

一年的工作中，全体初三教师本着客观、全面、细致、真诚

的本色全身心投入，热忱付出，充分发挥责任意识、主人翁意

识、团队意识、服务意识、艰苦奋斗的意识和成绩的效应意识，

讴心沥血，齐头并进，为学校的发展全力以赴地工作，奋斗。

四、风雨沧桑，收获中考，验证工作

成绩是对一项事物最量化的考核，是对工作最好的检验，也

是对历史最权威的记载，对名誉声望最壮丽的宣言。随着中考的

结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，

就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。

1、各科成绩汇总

本届初三共有一名学生报考，全体学生中最高分581分，

580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13

人,六校共27人。

2、各学科成绩质量分析

语文：平均分95.48分，及格数469人，及格率98.3虬优

秀数122人，优秀率25.6%,最高分H2分。

外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%,优秀

数247人，优秀率51.6%,最高分119分。

数学：平均分78.4分，及格数3n人，及格率65.2%,优

秀数99人，优秀率20.8%,最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.296,优

秀数249人，优秀率52.2%,最高分满分。

化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.K,优

秀数248人，优秀率52%,最高分满分。

政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%,优

秀数282人，优秀率59.1%,最高分满分。

历史：平均分50.07分，及格数416人，及格率87.2%,优

秀数301人，优秀率63.1%,最高分满分。

五、三年组全体教师的总结反思

紧张的中考工作完全结束后，全体初三领导老师利用三天时

间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师面对

成绩细致剖析，严肃审视，认真对待每个学生每个分数，对教学

的每个环节，作深刻反思，立足成绩总结成败得失的一切经验教

训，以惩前忠后。

1、初三复习中，对提高课堂达成率采取的有效措施

(1)对“尖子生”的特别关注，个个突破

(2)研究学生心理，重在对学生的情绪输导

(3)注重引导学生形成学习规律：上课你发现了什么；下课你

怎样思考；课间你的时间如何利用；测试试卷你如何反思

(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案

(5)帮助学生培养学习品质，调节培养学习复习、应试、反

思的心理素质

(6)帮助学生缓解压力，鼓励教学

(7)归纳综合复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔

记，做学习反思

(8)发挥情感作用，让学生心理上喜欢贴近老师，课任老师

适时做好学生的思想工作

(9)收集信息，与专家共同研究中考动态

(10)对学生进行分层次教学，教师不断提高对学生的监控能

力

(11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次

测试等多种形式的测试活动，用成绩促进学生学习

(12)半个月对知识进行总结巩固，不放过任何一个学生

(13)教研组步调一致，群策群力

(14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体

(15)“尖子生”制定切实可行的复习计划，制定自我超越图

和成绩统计表

2、教学工作中对学生个案的深刻反思

(1)“尖子生”为何不“尖”

—同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中最优秀的希望

之种，她性格内向，极端文静，家境较贫寒，但一心向学，班级

无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同

学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成绩一向稳定突出，名列前

茅，但最后几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首

位，而且在校内也落在几位男同学之后。

也许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她

从不上晚课，不参加晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员

她住校学习的不接受，对老师关注，习惯倾听，从不交流自己，

不亲师，造成了她最后冲刺复习阶段的精神孤立，激情缺失，复

习学习中的知识点掌握不牢、偏轻，成绩最终考了581分，不够

理想，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。

在—同学的教育培养上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝

学校的强化提高辅导时，没能及时做通家长和本人思想工作，争

取她参加老师的额外教学；在她性格孤僻，默默学习的时候，没

能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，温暖她的自主学习奋

斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良

才，成为我们所有的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾！

_同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪明、懂事、基本功

扎实，素质好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺

过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒，瞩目的希望，然

而，在三年下期，在某些学科上受“简单的会的可以不写作业”

的特权优待，从—年11月26日开始，不是十分听话乖巧了，在

学业上有所逃避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会偶

尔地出现放松和怠慢问题。

由于她自尊心特别强，有心眼小，老师一指正就生气变色的

特点，为了保障这个“尖子生”的稳定，教师们煞费苦心地想办

法疏通，艺术委婉地教导，语文老师曾多次采用发自肺腑的书信

沟通试图慢慢打动她的心，既要顾及不能丝毫伤害她的情绪，又

要达到教育和教授的目的，最终她终于可以像一个普通的学生那

样当面接受老师正常的教诲和指正了。但初三下期，她受优待的

思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上偶尔还会

自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习

时不按老师的指示做，中考成绩不理想。

相对而言，—在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的

遗憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课

下不按老师指示去看书复习关键环节！老师们后悔过分地相信

她，未能把某个复习中最后的重点知识在课上直接灌输给她，落

下了扼腕的遗珠之憾！

(2)560多分同学为何不“前”

在这届毕业班中，有许多有潜力有智慧有素质的男同学，如

果不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看

管式学习，绝对能考过570分。例如

九班的—同学他曾经的成绩多在560分内徘徊°他的基本素

质很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心，

但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动

荡，极度滑坡，对学习懈怠、逃避，成绩落差很大。后来校长、

老师与家长经常沟通共同配合，终于将他拉回上“学习的大

路”！但他学习情绪化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时

间，本性使然，及受不良影响他最后变得很自负、贪玩、有惰

性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习汲取

的知识不丰厚。

学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不

能突破570分。其实凭他的智商和素质完全能突破高分段，但平

时素质注定他取得最后的成绩。在他身上，老师们最大的反思

是：在他对学习表现极惰性的.时候，没能做到行之有效的管理

学习，考核学习，捆绑学习；过于相信他本人，无力改变一个人

的思想，扭转他散慢成性的学习态度；没能超于父母调动他全身

心看重前途，投身学习。

―,10班的佼佼者，自负十足，情绪化极强、傲气十足的

一个学生。平时作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚

至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑

学，对老师的提问经常说“不会”，上课经常不带、不动老师所

讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对

老师的正面指正弃头而去，不听从老师们安排，按个人意愿学习

等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打

闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。

中考的成绩566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当

然，如果能改变他的性格，调整好他的情绪，成绩不仅如此，他

的远大理想和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老

师们最为遗憾的是：无力改变他“纨翁自执”的本性，学校、老

师教学和管理措施经验的短缺和低效！以及教育不能改变一个人

的思想，无力回天！

八班—同学，老师们一致认为：聪明，但行为习惯极为不

好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不

在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出态度和行动，没有支配

自己的精神意志和行为习惯。再加上严重的偏科，文轻理重，倾

斜度极大，使他考了557分的可惜成绩。对于这个学习素质较好

的学生，老师们最大的遗憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他

展翅奋进的原动力，不能从小培养他良好的行为习惯，使他健康

成才。

3、初三一年全体教师教育教学的经验教训

经验：

初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到

位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有

效;对学生心理的研究，与学生建立深厚的情感基础，从而对学

生学习潜力的激发作用；给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;

思想观念与学生参差不齐的现实的相适应；对班级不同层次的学

生管理和要求和成绩提高相应的成熟经验；不同学科考前双重点

难点的排查，补漏;对学生的呵护鼓励作用等

工作中存在的问题和需要调整、改进的部分

(1)频繁地更换教师对学生学习状态和习惯造成严重影响；

(2)班级课堂的学习风气不浓对教育教学的阻滞；

(3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致使

教师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证；

(4)学生与家长的不配合，使得教师不知该如何行使自己的

权力；

(5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影

响尖子生的塑造；

(6)大型测试的不非常科学正规，影响了学生的学习进取情

绪和对考试的不重视；

(7)低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效

果；

(8)部分老师任课班级多，不能及时对学生课业做出评价反

馈；

(9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学

质量、效果不一；

(10)学生中特殊群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长

的暗流；

(H)教师对学生学习习惯和态度的大力管理占用大量精力，

冲击教学；

(12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习

质量的进取；

(13)激烈的教学竞争使任课教师没有统一思想和工作界定，

造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成绩的取得。

一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长

成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们

深深地感觉到：付出与收获的不成正比！成绩的轻浮浅薄不尽人

意！同时这也正说明我们工作中还有很多失误和不足，我们能力

还有很多疏漏和薄弱之处。

尽管教育不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不可能一下

子扭转乾坤，更日换月，但我们会在学校特殊的发展时期勇于正

视现实，深刻剖析经验教训，惩前患后，用我们的满腔热血和聪

明才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切经验教训提炼沉

淀成这个初三集体，和个人的宝贵资源，融入我们以后的一切教

学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的智慧和汗水成就

以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”！

四年级第一学期数学教学工作总结6

本学期我担任四年级一班的数学教学工作。在工作中，我认

真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方

法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断

探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自

己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有

先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间

里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取

了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步，以下是我对本学期的

教学工作作如下的回顾与总结：

一、思想政治表现

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当

一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力

量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。

作为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解

国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对

与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要

求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。

作为凌河小学的一名教师，我热爱学校，热爱学生，时刻以

小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为凌河小学美好的明

天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，

我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不

早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教

学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作

1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的

个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课

程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此

外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在

一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研

教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同

的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用

灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养

他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的

主体性，使学生们逐渐对数学学习充满兴趣，向40分钟要质。

经过一个学期的努力，学生们的数学能力，素养及数学水平都有

不同程度的提高，数学成绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果

显著。

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对

数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的

不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让

他们更了解数学，更喜欢学习数学。鼓励他们多开展有益身心的

读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，

扩大他们的视野，因为只有数学水平提高，对成绩优秀的同学很

有好处。

因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提

高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅

导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥

应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同

学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过

急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪

律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课

余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的

环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建

立起来，以后授课的效果就会更好。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。

作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读

书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给

他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长

了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣

引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我

从作文的.选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维

特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课

前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余

学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或

中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅

读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大

大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显

的提高。

数学是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多

读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，

发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲

清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬

背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高

低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数

学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想,

多向前辈学习，争取进步。

三、为了提高本人自身的素质和教育教学能力

我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相

关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验。

利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精

华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进

步c此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地

与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教

育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

四年级第一学期数学教学工作总结7

时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾

声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收

到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得

更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作

出如下总结；

一、认真备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课

都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而

且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作

了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好

教后感，教学反思，写下自己执教时的'切身体会或疏漏，记下

学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的

吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课c本学期我把课堂教学作为有利于

学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同

时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的

基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，

共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思

维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松,

觉得愉快，注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合

能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学

中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

三、做好课后辅导工作。

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相

应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊

端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，

存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前

学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也

快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因

此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是

因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子

缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不

良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作

业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不

敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响

了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求

实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题

知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学

是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，

并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太

差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮

助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕

失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一

有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大

部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏

导，要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获C在校领导的指导和教师们的帮助下，

本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作

带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之

处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积

极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对

于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我

将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实

干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

四年级第一学期数学教学工作总结8

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、

长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但

是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处

于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他

们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精

神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七

年级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，

入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分

为：

(1)学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%

(2)学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%

(3)学习为个人前途，为家长争光占27%

从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的

可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的‘魅力

吸引学生。

二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火

花

爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了

“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持

久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸

引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状

态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的

插图，提出一般的实际问题，这样既能提（公文有约欢迎你）高学

生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数

第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门

（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两

个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表

示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了

6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生

的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足

实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有理数。”

此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反

馈，进一步激发和培养学生的兴趣。

三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心

理特点

学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一

定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力

发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让

个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的

生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练

习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合;有时一题目

引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有

时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到

成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心

理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数

学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教

育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方

法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问

题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思

想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形

两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下

的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问

题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论

的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策

和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。

四年级第一学期数学教学工作总结9

本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教

学方面的书刊，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教，结合

本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织,有步骤地开展，在教学上，我本着立

足现在，放眼未来的理念。为使今后的工作取得更大进步，现对本

学期的工作作如下总结：

1.认真钻研教材。在备课时，不但备学生而且备教材教法，

根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并

对教学过程的'程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到

“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课

后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理

化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简

意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、

学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学

生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的

学生得到提高。

3、虚心请教其它教师。在教学上，有疑必问，在各个章节

上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们

的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真批改作业。布置作业做到精练，有针对性，有层次

性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一

次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的

作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进

生的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提

高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的

重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们

的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

了，使学习成为自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学

习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺息，开拓进取，做个合格称职，真正能帮到学生

的好教师。

四年级第一学期数学教学工作总结10

时间过的很快，一学期就这么匆匆而过，总结如下：

一、学情分析：

本学期本人任教四⑴班数学，学生人数为25人。学生思维

活跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生

对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱

节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解

过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮

躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，

个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有

养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺

等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为

主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、

书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，

逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

二、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我

在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加

强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概

念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良

好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创

造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再

创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史

上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的‘思维方式

去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再

创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要

的基本训练使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数

学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生

答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓

“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者

为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自

主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤

动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整

理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来

的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让

学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体

会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差

异，尊重学生的创造精神。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结

论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水

平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观

察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成

基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实

习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培

养学生的应用意识和实践能力。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间

的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在

直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程

中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基

本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度

存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生

尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学

要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内

容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，

注重对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式

和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样

化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确

性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的

认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比

较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是

首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认

学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

四年级第一学期数学教学工作总结11

一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学

工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校

“自主一一合作一一创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准

的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，

转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不是很多，中差

生却比比皆是。我们校长曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育

还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数

的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关

注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺

点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也

是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样

的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作

为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，

即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做

到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看

法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责

等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解"二字，

即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受

他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和

教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的

课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水

平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真

的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌

握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善

诱，多方面、多角度去培养现实良好的.品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实

身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利

用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，

而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通

过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳

全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课

的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。通过培养学生

学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的

教学质量，按时完成教学任务。

在业务上，本人年轻从教时间短。所以要积极利用各种机

会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自

我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新

课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课

堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老师探讨教学过程中遇

到的各种问题，互相学习，共同提高；我们领导还为我们在学校

的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平时的教学反思

和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟

的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实

践。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决

学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实

行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大

班教学，纪律是提高课堂效率的重要俣证。面对各层次的学生，

我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行

严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课

余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互

助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯

实，学生的学习成绩有了稳步提高。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖

子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复

习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力

较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，

导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教

学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都

会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探

讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学

生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争

取个人成长与学生成长实现双丰收。

四年级第一学期数学教学工作总结12

时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学

工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有

收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我继续担任四数学教学工作，在教学中我还是首先认

真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识

传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级

数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真

想一想，让学生会做那就更难，又加之个别年级学生基础薄，为

了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学

中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师挨个看，我认为这样能准确掌握学生学得怎

么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学

生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家

长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课

本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练

习题还是考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题

的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性°

3、注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学

生应用语