湘教版数学八年级上册《2.5 全等三角形》听评课记录2

湘教版数学八年级上册《2.5全等三角形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.5全等三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对全等三角形的概念和性质进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入全等三角形的新课。他利用多媒体展示全等三角形的图像，让学生直观地理解全等三角形的概念。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式进行教学。他引导学生通过观察和操作教具，发现全等三角形的性质。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题。

结束阶段，张老师对全等三角形的概念和性质进行了总结，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的质量较高。他鼓励学生提问，并及时给予解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们积极参与课堂活动，与同学之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律控制得当，学生们遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他使用多媒体展示全等三角形的图像，使得学生能够更直观地理解全等三角形的概念。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和掌握全等三角形的概念和性质，能够运用全等三角形的性质解决实际问题的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对全等三角形的概念和性质有了较好的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生们对全等三角形的知识点理解和记忆情况良好。他们能够说出全等三角形的定义，并能够识别和判断全等三角形。同时，学生们对全等三角形的性质也有一定的理解，能够运用这些性质进行一些简单的证明和问题解答。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过观察学生们在课堂上的表现和他们的作业，可以看出他们对数学学习保持积极的态度，对全等三角形的学习充满了兴趣和热情。此外，通过解决实际问题，学生们也能够感受到数学与生活的联系，增强了对数学学习的认同感和价值感。

综合来看，张老师的这节课在教学效果方面表现良好。学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现，同时也促进了他们的情感态度和价值观的发展。教学目标的达成情况较好，学生们对全等三角形的概念和性质有了较好的理解和记忆。然而，仍有个别学生对全等三角形的性质理解和运用能力有待提高，教师可以针对这部分学生进行额外的辅导和指导。总体来说，这是一节有效的课堂教学，值得肯定和借鉴。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入讲解和清晰的的教学计划。他能够有效地运用教学资源，并通过多媒体展示全等三角形的图像，使得学生能够更直观地理解全等三角形的概念。此外，张老师在课堂管理方面做得很好，对学生的纪律控制得当，使得课堂能够顺利进行。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授全等三角形的性质时，可以更多地引导学生进行实际操作和观察，以增强他们对性质的理解和记忆。其次，在课堂讨论环节，张老师可以进一步鼓励学生提出问题和解答问题，提高学生的参与度和反应能力。此外，张老师可以对课堂时间的分配进行调整，确保每个环节都有足够的时间进行充分的教学和练习。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进情况的实施和效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的培训，帮助张老师进一步提升教学水平和教学效